Cuando hablamos de especies invasoras nos referimos a organismos (animales, plantas o microorganismos) que han sido introducidos en un ecosistema que no es su hábitat natural, ya sea de forma accidental o intencionada. Estas especies logran adaptarse a su nuevo entorno, reproduciéndose y eventualmente colonizándolo, lo que puede provocar impactos negativos en el ecosistema y en las especies nativas que habitan en él.
Actualmente casi el 80% de los peces de la cuenca del río Segura son exóticos y en uno de los acuarios del Museo de la Ciencia y el Agua podemos encontrar algunas de estas especies invasoras:
Es un pez originario de Eurasia, sus hábitats naturales son los mares Negro, Caspio y Aral. Se encuentra en el cauce medio y bajo del río Segura, aunque hoy en día la mayoría de grandes embalses presentan poblaciones de esta especie. Se cree que su introducción vino desde la época romana con fines alimenticios, sin embargo, su expansión fue y es reforzada por la suelta deliberada para la pesca deportiva, además de ser utilizado como pez ornamental, entre otras causas.
Figura 1: Cyprinus carpio. Fuente: autoría propia.
Sus efectos ecológicos son varios, ya que es hospedadora de parásitos, como el gusano ancla y especies de platelminto Gyrodactylus que pueden contaminar a peces nativos ibéricos. También compite por espacio y alimento con las especies nativas y provoca una disminución en la calidad de agua. Se encuentra entre las especies invasoras más perjudiciales del mundo, las 100 más dañinas propuestas por la UICN, pues soporta una amplia gama de condiciones ambientales, siendo resistente a bajas concentraciones de oxígeno, elevadas temperaturas y contaminación orgánica.
Es un endemismo de la península ibérica, su hábitat natural es la cuenca del río Tajo, no obstante, es consideraba invasora en las cuencas del río Júcar y del río Segura. Se considera que su vía de entrada está relacionada al trasvase Tajo-Segura, en donde su expansión puede verse favorecida por los canales de derivación y riego de algunos sistemas artificiales.
Figura 2: Pseudochondrostoma polylepis. Fuente: autoría propia.
Respecto a los impactos en ambas cuencas, por un lado, en el río Júcar «ejerce presión en las poblaciones de loina o boga del Júcar (Parachondrostoma arrigonis), especies endémicas de dicha cuenca». De igual manera, puede presentar competencia trófica o de hábitat con otras especies nativas como Luciobarbus sclateri. Por otro lado, aún se desconocen los impactos que provoca en la cuenca del río Segura.
Es importante destacar que la Boga está protegida por legislación nacional y europea, por lo que no es una invasora prioritaria, además de que debe evaluarse cuidadosamente su posible gestión.
«Nativo del Noroeste de México, zona central y sur de Estados Unidos». El cangrejo americano fue introducido con fines comerciales, y debido a su constante entrada en los ríos para la pesca, junto con su escape de criaderos, su expansión se vio altamente favorecida, llegando a ser «el cangrejo exótico con la distribución más extensa en la península ibérica».
Su impacto viene dado principalmente por su voracidad y su alta capacidad para transformar físicamente el hábitat, provocando la desaparición de la vegetación acuática, alterando la red trófica y fomentando la pérdida de biodiversidad. «Su introducción ha sido relacionada con el declive de poblaciones de peces y anfibios nativos». También transmite una enfermedad infecciosa que es letal para otros cangrejos presentes en la Península ibérica. Cabe destacar que esta especie esta incluida en el Catálogo español de especies exóticas invasoras.
Curiosamente, en el Museo de la Ciencia y el Agua contamos con esta especie, pero no con un caparazón de color rojo que normalmente posee y que hace honor a su nombre común como vemos en la figura 3, sino de un color azul; esto es debido a la asociación de una molécula (astaxantina) con una proteína, reflejando una tonalidad azul, tal y como se ve en la figura 4. Es importante no confundir esta especie exótica con el cangrejo azul (Callinectes sapidus), otra especie exótica invasora.
Figuras 3 y 4: Procambarus clarkii de coloración roja y azul. Fuente: Wikipedia (CC BY-SA 4.0) y autoría propia.
Actualmente, las especies exóticas invasoras son la segunda causa de pérdida de biodiversidad en el mundo, según el Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). No obstante, cabe resaltar que el problema no radica en que estas especies sean “buenas” o “malas”, sino que están en un hábitat que no es el suyo, además de que algunos medios por las cuales son introducidas implican una mayor responsabilidad por parte de la ciudadanía como el abandono intencionado de animales de compañía o la compraventa de plantas y animales exóticos.
Bibliografía
Especies exóticas del río Segura. Juega y aprende. Consejería de Turismo, Cultura y Medio Ambiente. Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. 2017. 96 pp.
Oliva-Paterna, FJ, A Guillén, M Torralva (Coord.). 2019. Especies Exóticas Invasoras de la cuenca del río Segura. Listas prioritarias y manual para su gestión. Proyecto LIFE+ RIPISILVANATURA. Ed. Dirección General del Medio Natural. Murcia.
Andrea Camila Romero Gutiérrez
En muchas ocasiones creemos que estos organismos tan impresionantes son plantas, pero en realidad, los corales son el resultado de un conjunto de pequeños animales coloniales denominados pólipos, emparentados con las anémonas marinas y las medusas. Estos animales tienen uno de los aparatos digestivos más simples, simetría radial, son sésiles y presentan una gran diversidad de tamaños y colores. Habitan en aguas tropicales y subtropicales, en general poco profundas, claras y cerca de la costa, donde los rayos de sol les llegan fácilmente. Además, son organismos carnívoros que capturan principalmente el zooplancton y pequeños peces gracias a sus tentáculos. La belleza de su color es debida a la simbiosis con un tipo de alga (zooxantelas) que residen en el interior de los pólipos, donde encuentran protección y nutrientes, a cambio, le proporcionan a los pólipos nutrientes y color.
Figura 1: Echinophyllia lamellosa
Los diferentes tipos de corales viven en colonias formando arrecifes, de gran importancia ecosistémica, debido a la cantidad de vida que albergan, como peces, estrellas de mar, tortugas marinas, caballitos de mar, entre otras. Mantienen el equilibrio ecológico y actúan contra la erosión costera e inundaciones, ya que tienen la capacidad de disipar la energía de las corrientes y olas. También, son considerados el pulmón del mar.
Los arrecifes de coral son considerados indicadores sobre la salud de los océanos, ya que, son muy sensibles a la contaminación de las aguas, extracción de corales, sobrepesca, aumento de la temperatura, acidificación del agua marina… provocando que se estresen, expulsen las zooxantelas y se produzca su blanqueamiento, lo que lleva a la muerte del coral. Por ello, es de gran importancia su conservación y protección.
Figura 2: Capnella sp. (Árbol de Kenya)
Algunas de las barreras de coral mas importantes del mundo son:
Figura 3: Acuario de arrecife de coral del Museo de Ciencia y el Agua
Bibliografía:
Collection, G. L. N. G. I. (2017, 9 noviembre). Coral. National Geographic. https://www.nationalgeographic.es/animales/coral
Corales y su importancia para el mundo. ¡Protégelos! – Animalbank. (2021, 25 enero). Animalbank. https://www.animalbank.net/especie/corales/
Redacción, (2022, 20 octubre). Coral. bioenciclopedia.com. https://www.bioenciclopedia.com/coral-560.html
Valero, A. (2024, 7 marzo). Los arrecifes de coral más impresionantes del mundo en 2024 | Heymondo. Heymondo. https://heymondo.es/blog/los-arrecifes-de-coral-mas-impresionantes-del-mundo/
Artículo y fotografías:
Paloma Ramos Pérez
Las medusas son parte importante de nuestra exposición temporal llamada “TRANSPARENTES” y queremos dedicarles este espacio para dar a conocer algunas curiosidades alrededor de unos seres tan fascinantes.
Imagen: Fuente MCYA – Medusa en la exposición Transparentes
1.UNO DE LOS ORGANISMOS MÁS ANTIGUOS QUE SE CONOCEN
La tradición nos dice que las medusas son uno de los organismos vivos mas primitivos. Existen registros fósiles de la Era Primaria, de hace más de 600 millones de años. Pero en los últimos años la investigación ha ido más allá con varias generaciones de investigadores tratando de averiguar cuál era la rama más antigua del árbol genealógico de los animales. Con los avances de la ciencia y la tecnología se fueron despejando hipótesis hasta llegar a dos posibilidades en la bifurcación primigenia, que señalaban a las esponjas y a las medusas peine, también conocidas como ctenóforos. Ahora, un nuevo estudio publicado en la revista Nature demostraría que fueron los ctenóforos (medusas peine) el primer linaje que se separó en el árbol animal. A pesar de que no son capaces de vivir más allá de los 6 meses aproximadamente, los expertos creen que han sobrevivido a lo largo de tanto tiempo gracias a su capacidad de reproducirse sin necesidad del sexo opuesto.
2.LAS MEDUSAS INMORTALES EXISTEN
Cuando una medusa inmortal (Turritopsis dohrnii) envejece o se daña, la especie puede evitar la muerte volviendo a una etapa de pólipo bebé. Lo hace reabsorbiendo sus tentáculos y quedando en reposo como una masa de células indiferenciadas en algún lugar del fondo marino. Los estudios han demostrado que las colonias de medusas inmortales mantenidas en el laboratorio pueden regresar a una etapa de pólipo y comenzar la vida nuevamente hasta 10 veces en dos años.
3.UNA AGRUPACIÓN DE MEDUSAS RECIBE EL NOMBRE DE ENJAMBRE
Es un error muy común llamar a una agrupación de estos seres “banco de medusas” pero la denominación correcta sería la de “enjambre” del mismo modo que otras especies que también pican.
4.LA MAYORÍA DE ESPECIES SON CARNÍVORAS
Por regla general, sin importar el tamaño de la medusa, su alimento principal es el plancton, ya que, al tratarse de microorganismos flotantes, las medusas simplemente con mover los tentáculos en el agua pueden atrapar el plancton. En general, se basan en el viento y las corrientes marinas para encontrar su alimento y, una vez que lo halla, lo atrapa con sus tentáculos, provistos de una potente toxina, para luego llevarlo a la boca. En función de su tamaño, también pueden consumir otros animales más pequeños que ellas como peces o crustáceos. Su organismo es muy primitivo y tienen únicamente una sola abertura que funciona como boca, estómago e intestino excretor.
5. EXISTEN MÁS DE DOS MIL TIPOS DE MEDUSAS
Su variedad es inmensa y están repartidas en todos los océanos y mares del planeta. Podemos encontrar algunas bioluminiscentes, otras que no son venenosas, algunas que viven a miles de metros de profundidad y otras cuya picadura puede causar la muerte como la avispa de mar (Chironex fleckeri), el que sin duda es el cnidario más peligroso del planeta. Se dice que su picadura recuerda a una salpicadura de aceite hirviendo, por el dolor y el escozor que provoca. Puede paralizar el corazón de su víctima en pocos minutos.
Juan Javier Martí
El sábado 21 de octubre tuvo lugar la presentación en Murcia, en el Museo de la Ciencia y el Agua, del libro Cosmología: La ciencia ante el reto del Universo, de Rafael Alemañ Berenguer, docente, investigador, conferenciante y autor de numerosos artículo y libros de divulgación.
Prologado por Francisco José Soler Gil, profesor de Filosofía de la Ciencia de la Universidad de Sevilla, el libro nos habla de las fronteras de la física, sus enigmas y las cuestiones pendientes de resolución. Temas que suscitan un gran interés, tanto en la comunidad científica como entre el público no especializado, tales como la dificultad para unificar la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica, la existencia de los multiversos, el misterio de los agujeros negros y los agujeros de gusano, la falta de antimateria en el cosmos o la posibilidad de vida inteligente en otros lugares del universo.
La cosmología, definida por la RAE como la “parte de la astronomía que trata de las leyes generales, del origen y de la evolución del universo”, precisa de las demás ciencias para alcanzar un desarrollo satisfactorio. Por ello el libro proporciona una panorámica de las teorías fundamentales, de los problemas de integración de las mismas, y de las conexiones de todos estos temas con la física de partículas y otros campos adyacentes como la termodinámica y la astrofísica de partículas.
Tras una breve introducción, Rafael Alemañ pasó a comentar algunas de las cuestiones que han producido más debate en el último siglo, como el principal hito de la cosmología moderna: la teoría de la relatividad de Albert Einstein.
El tiempo se puede dividir en láminas, por lo que sería una sucesión de láminas superpuestas. Nuestra sensación de paso de tiempo resulta de asignar instantes a cada una de esas láminas, aunque el flujo de tiempo es una ilusión psicológica: los conceptos de pasado, presente y futuro son términos relativos. El espacio y el tiempo son partes de un bloque tetradimensional, en el que cada punto en el espacio y en el tiempo tiene una posición. Por tanto, la sensación de futuro depende de la perspectiva de cada uno: lo que es pasado para nosotros puede ser futuro para un ser que esté en otra parte de la galaxia.
Imagen: Fuente CC BY-SA 3.0 DEED
Pie de foto: Cono de luz, representación del espacio-tiempo con arreglo a la teoría de la relatividad. Crédito foto: Wikimedia Commons
Otra cuestión de la que se habló y que genera controversia es la relacionada con la física cuántica. Normalmente identificamos la física cuántica con el mundo microscópico (por ejemplo, la desintegración de un átomo de uranio sería un suceso cuántico), pero en la historia del cosmos esta lógica se ha invertido: el universo se expande, y lo que un día fue muy pequeño ahora es gigantesco. Por tanto, el mundo cuántico es importante a efectos cosmológicos.
Al hilo de aplicar la mecánica cuántica al mundo macroscópico, hay que considerar el experimento mental del gato de Schrödinger, que consiste en imaginar a un gato metido dentro de una caja que contiene un peligroso dispositivo, formado por una ampolla de vidrio con veneno y un martillo sujeto sobre la ampolla. El martillo está conectado a un mecanismo detector de partículas alfa; si llega una partícula alfa el martillo cae rompiendo la ampolla con lo que el gato muere; por el contrario, si no llega no ocurre nada y el gato continúa vivo. Al realizar el experimento, se sitúa un átomo radiactivo al lado del detector que tiene un 50% de probabilidades de emitir una partícula alfa en una hora. Pasada una hora, habrá ocurrido uno de los dos sucesos posibles: el átomo ha emitido una partícula alfa o no la ha emitido (la probabilidad de que ocurra una cosa o la otra es la misma). Como resultado de la interacción, en el interior de la caja, el gato está vivo o está muerto, pero no podemos saberlo si no la abrimos para comprobarlo. Si lo que ocurre en el interior de la caja lo intentamos describir aplicando las leyes de la mecánica cuántica, llegamos a una conclusión chocante: el gato vendrá descrito por una función de onda extremadamente compleja resultado de la superposición de dos estados combinados al cincuenta por ciento: «gato vivo» y «gato muerto». Es decir, aplicando el formalismo cuántico, el gato estaría a la vez vivo y muerto; se trataría de dos estados indistinguibles.
La paradoja del gato de Schrödinger nos advierte que no es posible aplicar las leyes de la mecánica cuántica al mundo macroscópico. Aunque se considera una teoría fundamental, en principio aplicable a todas las escalas, no es en absoluto evidente cómo debemos hacerlo cuando consideramos sistemas grandes. Queda abierta la cuestión de por qué los objetos macroscópicos no presentan propiedades cuánticas.
Imagen: Fuente
Otro de los temas candentes de los que habla el libro es el de los multiversos. El Big Bang está considerado como el punto inicial en el que se formó la materia, el espacio y el tiempo. El universo comenzó, pues, como un solo punto y después tuvo lugar la inflación cósmica, una expansión exponencial que se produjo una fracción de segundo después de la gran explosión hace 13.800 millones de años. Después del Big Bang hubo una hiperaceleración de la expansión. Y en esa expansión se produjeros miríadas de universos burbuja, cada una de los cuales contiene su propio universo infinito que se va expandiendo. La tesis de que nuestro universo sea tan solo un ejemplar de una colección de universos con características diferentes resulta muy atractiva (especialmente para la ciencia ficción), pero hay que guardar cautela sobre la misma.
Foto: Fuente
El profesor Alemañ también comentó el asunto de los agujeros negros, que se forman por el colapso gravitacional de una estrella masiva al final de su tiempo de vida. La gravedad de un agujero negro es tan fuerte que, dentro de él, ningún tipo de partícula, sea material o electromagnética, puede salir, ni siquiera los fotones. Pero esa teoría tiene fallos, por lo que los agujeros negros siguen siendo un misterio. Lo que parece claro, en palabras del autor, es que “hoy día se piensa que casi todas las galaxias poseen en su centro un agujero negro supermasivo, ya que estos objetos parecen haber participado activamente en la formación de las propias galaxias. Si estos objetos son el producto final del colapso de estrellas más masivas que el triple de nuestro Sol, multitud de estrellas deben haberse convertido ya en agujeros negros.”
Respecto a la posibilidad de crear CTC (Curva Temporal Cerrada, que puede imaginarse como una circunferencia en el espacio-tiempo) y utilizarlas como máquinas del tiempo alrededor de agujeros negros en rotación, no hay ninguna CTC que sea físicamente posible; por tanto no cabe la expectativa de viajar en el tiempo.
Otra de las cuestiones discutibles que se trataron en la presentación del libro es la de si estamos solos en el universo o no. Seguramente sí hay vida microbiana, pero la existencia de vida inteligente ya es más complicada.
De los 7 términos de la famosa ecuación del astrónomo estadounidense Frank Drake para calcular la probabilidad de contactar con otras civilizaciones de la Vía Láctea, sólo conocemos el primero de ellos (R*). En su formulación típica, la ecuación se escribe:
N = R* x Fp x Ne x Fl x Fi x Fc x L
Donde N simboliza el número de civilizaciones alienígenas para comunicarse fuera de su planeta; R* es el número de estrellas que nacen en nuestra galaxia cada año; Fp es la fracción de esas estrellas con planetas a su alrededor; Ne es el número de planetas situados en la ecosfera, esto es, la zona óptima para la vida; Fl es la fracción de estos planetas que pueden desarrollar vida; Fi es la fracción de planetas donde evoluciona la vida inteligente; Fc, los planetas donde la vida inteligente alcanza un desarrollo tecnológico que permita la comunicación interestelar; y L, la persistencia, es decir, el tiempo que una civilización con ese nivel tecnológico sobrevive. Las civilizaciones nacen, sobreviven durante un breve período cósmico y se extinguen. La probabilidad de que dos civilizaciones coincidan en el tiempo es muy pequeña. Y aunque coincidan, las distancias interestelares son tan grandes, que la probabilidad de comunicación durante su existencia es casi nula.
Por otro lado la exobiología, que estudia la vida originaria fuera de la Tierra, puede rastrear trozos del universo que caen en nuestro planeta, como el meteorito marciano ALH84001, recogido en la Antártida en 1984, que mostraba un alineamiento de glóbulos identificados por algunos investigadores como el residuo fósil de una bacteria marciana ancestral. Pero ese microcuerpo presenta un aspecto compatible también con morfologías producto de procesos inorgánicos. Por tanto, hoy por hoy no hay evidencias de vida fuera de la Tierra.
Y con la cuestión de si estamos solos en el universo y los retos de futuro que se plantea la cosmología, el autor nos invitó a seguir profundizando en los temas esbozados.
María Victoria Ruiz Cartagena
Agosto del 2023 ha sido el mes más caluroso de la historia
El Servicio de Cambio Climático Copernicus (C3S) de la Unión Europa (UE) confirmó que el pasado agosto ha sido el mes más caluroso desde que se tiene registro, al haberse reportado 1.5°C más por encima del promedio asentado en la era preindustrial. Fue el segundo mes con las temperaturas más altas de la historia después de julio de este año. Con este nuevo récord, el verano del hemisferio norte se convirtió en el más caliente desde que comenzaron los registros en 1940. Samantha Burgess, subdirectora adjunta de Copernicus, dijo que «los récords mundiales de temperatura seguirán cayendo en 2023. Las pruebas científicas son abrumadoras, seguiremos viendo más récords climáticos y fenómenos meteorológicos extremos más intensos y frecuentes que afectarán a la sociedad y los ecosistemas, hasta que dejemos de emitir gases de efecto invernadero».
Fuente: Wired.com
Se confirma que la corriente del golfo se ha debilitado.
La corriente del Golfo parte del norte de América y se distribuye por el Atlántico Norte. Es fundamental para el clima y el tiempo tal como los conocemos ya que define las precipitaciones en Europa, las temperaturas, la actividad de los huracanes y el nivel de costa en EEUU. Según un artículo de Geophysical Research Letters, la corriente se ha ralentizado en los últimos cuarenta años más de un 4%.
Para saber más: https://agupubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1029/2023GL105170
Fuente: GEOPHYSICAL RESEARCH LETTERS
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El Antártico ha empezado la primavera con un millón de km² menos de hielo que en el anterior mínimo anual
El hielo marino que rodea la Antártida está muy por debajo de cualquier nivel invernal registrado anteriormente. «Está tan lejos de todo lo que hemos visto que es casi alucinante», dice Walter Meier, que monitorea el hielo marino en el Centro Nacional de Datos sobre Hielo y Nieve de Estados Unidos. A medida que desaparece más hielo marino, se exponen áreas oscuras del océano, que absorben la luz solar en lugar de reflejarla, lo que significa que la energía térmica se agrega al agua, lo que a su vez derrite más hielo. Si esto sigue así en los próximos 5 meses, habrá alrededor de 400 W/m 2 de radiación solar disponible para calentar los océanos en lugar de ser reflejado por hielo marino. Si asumimos este 50% de calentamiento solar, el calor se absorberá adicionalmente en lugar de reflejarse nuevamente en el espacio, resultaría en 2.6 ZJ de calor adicional en la superficie del Océano Austral. Para que se entienda de que cifras estamos hablando la erupción del Krakatoa se estima que fueron unos 200 megatones de TNT (840 Pj) y 1 Pj=1015 Pj, así que esta cantidad (2.6 ZJ) vienen a ser unas 3000 erupciones del Krakatoa. En definitiva, el efecto albedo es uno de los síntomas más preocupantes del cambio climático que se relaciona con otros puntos de inflexión que también están colapsando. El calentamiento global llevará a los océanos a absorber 4000 millones de toneladas menos de CO2, lo que supone un 21%. Teniendo en cuenta que los océanos son los responsables de la mayor parte de la absorción de CO2 del planeta, como consecuencia se estima que en 2100, de continuar como lo estamos haciendo, la temperatura media aumente 4.5 grados. Muchas especies no se podrán adaptar a los cambios bruscos que traerá este incremento.
Fuente: Leon Simons @LeonSimons8
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Nunca antes la superficie de los océanos había tenido temperaturas tan altas
La tendencia cálida que atraviesa el planeta y la aparición de un evento de El Niño se conjugan para que los mares y océanos tengan la temperatura superficial más cálida registrada oficialmente jamás. Normalmente, las temperaturas superficiales del mar alcanzan su nivel más alto del año en marzo y luego comienzan a caer, antes de volver a aumentar ligeramente durante julio y agosto. Además de que las temperaturas superficiales del mar diarias se mantuvieron constantemente por encima del promedio, en agosto de 2023 se registró la mayor anomalía de temperatura superficial del mar mundial con diferencia para cualquier agosto en el conjunto de datos, con 0,55°C.
Fuente: cazatormentas.com
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Temperaturas extremas en el Amazonas
Más de 100 delfines de agua dulce han muerto en la Amazonia brasileña. Se cree que son víctimas de la ola de calor extremo que afecta a la región, con temperaturas superiores a los 40 grados.
Fuente: Tiempoyradar
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El agujero de ozono sobre la Antártida se hace inmenso de nuevo
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El 56% de la superficie marina ha dejado de ser azul
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Juan Javier Martí
El viernes 8 de septiembre, dentro de la programación de la Feria de Murcia, el Museo de la Ciencia y el Agua organizó el espectáculo astronómico Lo que (no) se ve, una representación transdisciplinar que establece vínculos con las artes, la filosofía, el feminismo y otros temas de actualidad como la crisis energética o la contaminación lumínica.
Protagonizado por Fernando de Retes -astrofísico, actor y co-director de la obra-, la compañía Cuartoymitad nos demostró que el teatro combina con todo, y que la dramaturgia puede casar perfectamente con la astronomía. Y prueba de ello es que la plaza de la Ciencia estaba abarrotada de personas de todas las edades, fascinadas por la pasión que transmitía Fernando hablando del cielo nocturno.
El viaje por el universo se inició hablando del Sol, del sistema solar y de algunos de sus planetas, como Saturno, que era observable en el firmamento de esa noche. El divulgador extrajo un láser para señalar la posición del mismo, y lo usó en varias ocasiones a lo largo del espectáculo para buscar diferentes objetos visibles en el cielo de Murcia del 8 de septiembre. Precisamente esta obra, Lo que (no) se ve, es única e irrepetible porque se adapta a cada noche y lugar de representación, lo que le da una magia especial.
Continuamos con algunas constelaciones, como la Osa Mayor (y su asterismo más conocido, el Carro) y la Osa Menor, cuya estrella más visible -la estrella polar- ha ayudado al ser humano a orientarse a lo largo de su historia.
Fernando nos habló de la Estación Espacial Internacional (ISS), que tarda 90 minutos en dar la vuelta al planeta. Compuesta por 7 tripulantes, es el laboratorio espacial más grande, una colaboración internacional inmensa dedicada a la investigación científica. Se puede visitar por dentro con un tour virtual diseñado por la Agencia Espacial Europea (ESA): https://esamultimedia.esa.int/multimedia/virtual-tour-iss/
El comunicador también reivindicó algunas figuras maltratadas por la historia, como la astrónoma Henrietta Swan Leavitt, bastante desconocida durante mucho tiempo y que sin embargo proporcionó una regla cósmica para medir el tamaño real del universo; o Giordano Bruno, el astrónomo y filósofo quemado en la hoguera por defender el heliocentrismo o la infinitud del universo.
La belleza del cielo quedó patente en numerosas imágenes, como las del cúmulo de Hércules, un conjunto esférico de estrellas de la constelación de Hércules, o las de la Vía Láctea, cuyas estrellas están siendo cartografiadas por la ESA en su misión Gaia.
Por último, Fernando nos hizo reflexionar sobre la grandeza del universo y la importancia de cuidar nuestro planeta para que seamos más conscientes de los desafíos a los que se enfrenta el ser humano. En definitiva, y a juzgar por la afluencia de público y el entusiasmo con el que despidieron al presentador, fue una noche en la que de forma divertida aprendimos a mirar con asombro el cielo de ese 8 de septiembre, cuyo planisferio, en el momento de finalización del espectáculo y para nuestra latitud, podéis encontrar aquí:
https://www.cuartoymitadteatro.com/loquenoseve-Murcia-2023/
Maria Victoria Ruiz
Os presentamos los eventos astronómicos destacados de este mes:
9 de Septiembre
LLUVIA DE METEORITOS
No son tan famosas como las Perseidas de Agosto pero el 9 de Septiembre en cielos despejados podrá verse el pico más elevado de lluvia de meteoritos llamados ε-Perseidas en una densidad de 5 por hora. Para una correcta visualización hay que buscar el área general de la constelación de Perseo, cielo suroeste.
18 de Septiembre
MÁXIMO BRILLO DE VENUS
Antes de que Venus se acerque al sol hasta aparecer en el cielo de la tarde tendrá una trayectoria donde alcanzará su máximo brillo el 18 de septiembre en el cielo de la mañana.
19 de Septiembre
SATURNO Y EL SOL ESTARÁN OPUESTOS
Saturno es el planeta más lejano y para su visualización son necesarios un telescopio y una aplicación de búsqueda de estrellas. Estas son las fechas adecuadas para su observación porque es cuando recibe más luz solar.
22 de Septiembre
EQUINOCCIO DE OTOÑO
El equinoccio señala el punto en el que la Tierra experimenta duraciones iguales de día y de noche. Es en esta fecha cuando el sol se coloca en el plano del Ecuador celeste y marca el inicio de la estación otoñal.
23 de Septiembre
MERCURIO
Durante la primera quincena de septiembre Mercurio está tan cerca del Sol que es muy complicado poder distinguirlo. A partir de ese momento será visible justo antes del amanecer, cada día un poquito más lejos del Sol hasta que llegue a su pico el 23 de septiembre.
26 de Septiembre
SATURNO Y LA LUNA EN APROXIMACIÓN CERCANA
En la noche del 26 de septiembre, la Luna y Saturno aparecerán separados por una distancia de 2°25′.
Juan Javier Martí
El viernes 26 de mayo tuvo lugar en nuestro Museo la conferencia “Alimentos engañosos en el supermercado: ¿Sabemos lo que comemos?” a cargo de Mario Sánchez Rosagro, tecnólogo alimentario, divulgador científico y colaborador en espacios de radio y televisión, así como autor de la web Sefifood. La charla, que resultó muy interesante, amena y útil, se inscribe en el ciclo de conferencias “Murcia divulga en el Museo”, organizado por la Asociación de Divulgación Científica de la Región de Murcia (ADCMurcia) en colaboración con el Museo de la Ciencia y el Agua.
Seguro que alguna vez te has preguntado qué hay tras las etiquetas “artesano”, “casero” o “natural” de algunos envases del supermercado. ¿Son alimentos tan saludables como aparentan o responden a estrategias de marketing? De los reclamos habituales que usan los etiquetados alimentarios, Mario nos contó con numerosos ejemplos en cuáles se puede confiar y de cuáles hay que salir huyendo. Lo cierto, sin lugar a dudas, es que las empresas alimentarias no deberían inducir a error al consumidor.
Un caso que genera bastante controversia es el de los alimentos ecológicos. Entre sus principios generales está el respeto de los ciclos naturales, el mantenimiento del estado del suelo, el agua y el aire, la salud de las plantas y los animales, y el equilibrio entre ellos. También la conservación de elementos del paisaje natural como lugares que sean patrimonio natural, así como la utilización responsable de la energía y de recursos naturales. Todo esto es lo deseable, pero nada demuestra que sean alimentos más saludables o que contengan más nutrientes que los producidos de forma convencional. Por otra parte, está la paradoja de que algunos de estos alimentos ecológicos vienen envueltos en mucho plástico y desde la otra punto del planeta. Por tanto, ¿son tan sostenibles como dicen? Quizá lo más sensato sea apoyar el cultivo sostenible y de temporada más que el etiquetado ECO/BIO.
Mención aparte merece, dentro de esos productos, el caso de los huevos ecológicos. Aquí habría que tener en cuenta el sistema de producción y el bienestar animal, indicados por el primer dígito del código de trazabilidad que llevan los huevos vendidos para el consumo humano. Ese código está marcado en la cáscara e indica el origen exacto de los huevos. El cero significa que son huevos procedentes de gallinas ecológicas que proceden de granjas certificadas. Son gallinas con acceso al aire libre y más espacio para moverse. El envase portaría el sello ecológico.
La trazabilidad, definida en el Reglamento 178/2002 del Parlamento Europeo como la posibilidad de encontrar y seguir el rastro, a través de todas las etapas de producción, transformación y distribución, de un alimento, un pienso o un ingrediente, reviste una importancia decisiva para la protección de los consumidores. Consiste en la identificación unívoca de cada lote de forma que quede garantizada su procedencia, y permite que los consumidores reciban información específica y exacta sobre los productos en cuestión. Además, también se identifican elementos tóxicos, posibles alérgenos o cualquier ingrediente perjudicial para la salud con el fin de que no acaben llegando a los consumidores. Por tanto, la legislación de la UE establece la trazabilidad de la cadena alimentaria, fundamental para garantizar que los alimentos que consumimos sean seguros.
Fuentes: Mario Sánchez Rosagro y Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición.
María Victoria Ruiz Cartagena, técnico del Museo de la Ciencia y el Agua de Murcia
El pasado mes de julio estrenamos la película “Dinosaurios. Una historia de supervivencia”. Es una producción de Render Area S.L. que hemos añadido a nuestra colección de películas de Planetario. En ella una niña llamada Celeste y su misterioso amigo Moon nos acompañan en un viaje por la historia de los dinosaurios, aquellos animales que vivieron en la Tierra hace más de 65 millones de años. La película comienza preguntándose por el origen y el final de estos seres y sobre si existen descendientes de los mismos en la Tierra en la actualidad. Para ello realiza un recorrido por algunos de los momentos más importantes de la historia de estos animales.
«Dinosaurios. Una historia de supervivencia» nos descubre una serie de datos y curiosidades sobre cuestiones relacionadas con los dinosaurios. ¿Quieres saber qué aprenderás con esta película?
1 – Sabrás diferenciar entre un Brachiosaurus y un Lohuecotitan. ¿Qué pasa? ¿Nunca has oído hablar de un Lohuecotitan? Fue un saurópodo que podía alcanzar hasta 20 metros de longitud. Su nombre tiene que ver con los titanes de la mitología griega y con el yacimiento de “Lo Hueco”, en Cuenca, donde se descubrió su fósil por primera vez hace 15 años.
2 – Conocerás cómo eran el continente y el océano primigenio de la Tierra. Cuando comenzó la historia de los dinosaurios la Tierra estaba constituida por un único continente llamado Pangea y un único océano llamado Panthalasa. Este acontecimiento tuvo lugar hace 250 millones de años.
3 – Descubrirás que todos los dinosaurios descienden de un único dinosaurio ancestral. Se cree que este dinosaurio era pequeño y tenía un aspecto muy parecido a una lagartija, aunque se moviera d manera muy distinta. Se alimentaba de pequeños seres vivos y vivía en un entorno muy cálido y con una vegetación mínima. Desde su aparición y hasta dar origen a todos los dinosaurios pasaron 170 millones de años.
4 – Podrás saber qué hace que un animal sea definido como dinosaurio. Un dinosaurio se define por cómo es su cráneo y por el lugar en el que tienen colocadas las patas en relación con su cuerpo. Esto hace que animales como los pterosaurios, los pelicosaurios o los plesiosaurios no sean considerados dinosaurios.
5 – Aprenderás los motivos por los que aparecen nuevas especies de dinosaurios con el paso del tiempo. Desde que apareció el supercontinente Pangea la Tierra se fue dividiendo en distintos continentes e islas. De esta manera los animales que quedaron en estas zonas tuvieron desarrollos distintos, incluidos los dinosaurios. De ahí la especialización que sufrieron las especies de cada una de las zonas.
6 – Verás cómo la evolución de los dinosaurios no tuvo que ver solo con el aspecto físico sino también con el comportamiento. Aunque las distintas especies de dinosaurios se fueron diferenciando del resto según sus necesidades evolutivas, el comportamiento también fue diferente: algunas especies desarrollaron sentimientos de protección con sus crías.
7 – ¿Han desaparecido los dinosaurios de la Tierra? Para esta pregunta, permítenos responderte de esta manera: ¡ven al Planetario y descúbrela tú mismo!
“Dinosaurios. Una historia de supervivencia” está incluida dentro de la programación habitual del Planetario. Mira la agenda de nuestra web para descubrir las próximas proyecciones.
En la exposición temporal “La Mar de Ciencia”, producida por el Museo junto con la Asociación de Naturalistas del Sureste (ANSE) y que actualmente puedes visitar en nuestra Sala Temporal, podrás conocer la figura de las Reservas Marinas. Desde la creación de la primera en 1986 (isla de Tabarca, en Alicante) han tenido un papel relevante en la conservación de la biodiversidad en espacios de protección especiales.
Las Reservas Marinas tienen como objetivo fundamental conseguir una explotación sostenible de los recursos pesqueros en esas zonas. Más allá de las protecciones específicas en áreas marinas, uno de los medios para conseguir ese objetivo es el de la utilización de modos de pesca tradicionales. Es por ello que en “La Mar de Ciencia” se señalan algunas de las técnicas de pesca más importantes en las Reservas Marinas de nuestras costas. Todos son modos de pesca tradicional, respetuosa con el medio ambiente y sostenible. Mira en qué consiste la almadraba, el trasmallo o la pesca moruna:
ALMADRABA
La almadraba consiste en la creación de grandes laberintos de redes situados en las salidas de las bahías costeras, lugares de paso de bancos de peces. La palabra almadraba viene del árabe de la época del Al-Ándalus y significa “lugar donde se golpea o lucha”. Fueron frecuentes en muchas zonas de la costa Mediterránea, incluyendo países como Italia o Marruecos, pero en la actualidad únicamente hay dos: una situada en la costa de Ceuta y otra en la zona de La Azohía (Cartagena). Su principal objetivo son los túnidos (atún, bonito, melva o pez espada), aunque también hay capturas en estas estructuras de bacoretas.
TRASMALLO
El trasmallo es una malla rectangular fija en el fondo marino de longitud variable. Normalmente se anclan durante máximo un día, aunque dependiendo de los objetivos de la pesca también puede instalarse unas horas. Los peces no perciben la red en sus desplazamientos y al pasar empujan uno de los paños de la red y forman bolsas de las que no pueden escapar. Los objetivos de captura pueden ser muy variados, e incluye tanto grandes peces como la corvina hasta el salmonete de roca o la langosta.
MORUNA
La pesca de tipo moruna es una estructura fija colocada de manera perpendicular a la costa y que suele estar instalada durante semanas o meses. Actúa cual laberinto de redes, similar a la almadraba, pero es de menor tamaño y más cercano a la costa (a veces se les llama almadrabetas). El objetivo de este tipo de pesca es principalmente especies que suelen seguir una trayectoria paralela a la costa tales como la lecha, melva, dentón o bonito. Se puede encontrar en la costa de Águilas, entre otros muchos sitios de todo el Mediterráneo.
Puedes visitar la exposición “La Mar de Ciencia” en el Museo hasta el 17 de junio.
Si históricamente las mujeres no lo han tenido fácil para despuntar en el mundo de la ciencia, es difícil imaginar cómo se ha desarrollado la carrera investigadora de científicas de países que han sufrido cambios sociales y políticos importantes. Incluso de zonas que han sufrido guerras cruentas.
Os acercamos el trabajo de cuatro científicas incluidas dentro de nuestra exposición temporal «Rostros mediterráneos de la ciencia» que han investigado en países con conflictos armados o grandes procesos de cambio durante los últimos diez años.
LÍBANO: NAJAT AL SALIBA
El Líbano ha sido un país que ha sufrido diversos conflictos armados durante los últimos cuarenta años. Tanto la Guerra del Líbano de 1982 como la de 2006, así como la Guerra Civil del Líbano que se desarrolló entre 1975 y 1990, han sido episodios que llevaron un gran número de pérdidas humanas y materiales a este país del Mediterráneo.
Najat A. Saliba es profesora de química en la Universidad Americana de Beirut, Premio L’Oreal-UNESCO 2019 de las Mujeres en la Ciencia y ha recibido la insignia Paul Harris Fellow del Rotary Club Beirut Cedars. Durante los últimos años ha compaginado la dirección de proyectos relacionados con la investigación de la química de humos procedentes del tabaco con proyectos medioambientales enfocados al ámbito local. En 2019 fue elegida entre las 100 mujeres más influyentes por la BBC.
EGIPTO: NAGWA MEGUID
Egipto ha tenido una última década muy convulsa. Desde las protestas de 2011 que se iniciaron en la Plaza Tahrir hasta el golpe de Estado de 2013, este país mediterráneo ha sufrido muchos cambios políticos y sociales que han afectado en gran medida a su población.
Nagwa Meguid es profesora de la Universidad de Upsala y miembro del Consejo Nacional para las Mujeres en Ciencia y Tencología de la Sociedad Bioética de la UNESCO. Además en 2012 recibió del Premio L’Oréal-UNESCO de Mujeres en Ciencia por sus trabajos sobre genética aplicada a la prevención de las enfermedades mentales. Sus investigaciones se han centrado en el estudio de mutaciones genéticas que causan trastornos como el síndrome X frágil y el autismo, y de estas investigaciones se está obteniendo un diagnóstico más temprano que sirve para tratamientos más especializados.
SIRIA: SAFAA KUMANI
Siria está inmersa en una guerra civil desde 2011, año en que tuvieron lugar las primeras manifestaciones contra el gobierno de Bashar al-Ásad. Desde entonces el conflicto se ha recrudecido y ya son más de 10 años de una guerra enquistada, con más de 300.000 fallecidos y 5 millones de personas desplazadas.
Safaa Kumani es directora del Laboratorio de Salud de Semillas en el Centro de Internacional para la Investigación Agrícola en Zonas Áridas, con sede en Líbano. Éste centro se dedica a ofrecer soluciones a agricultores afectados por sequías, principalmente de zonas más afectadas por el cambio climático. Durante el conflicto sirio Kumari realizó un peligroso viaje desde Addis Abeba hasta Alepo, pasando por Damasco, para recuperar semillas mejoradas que era importante salvar y transportarlas hasta su laboratorio del Líbano.
TÚNEZ: HABIBA BOUHAMED CHAABOUNI
La Revolución de Túnez de finales de 2010 y principios de 2011 consiguió la dimisión y huida de Ben Ali y la convocatoria de elecciones democráticas por primera vez en la historia del país. Desde entonces el país ha sufrido varios atentados, asesinatos de líderes políticos y una cierta inestabilidad como democracia joven.
Habiba Bouhamed Chaabouni es pediatra y estudiosa de la genética, profesora de la Facultad de Medicina de la Universidad de Túnez – El Manar, directora del Laboratorio de Investigación en Genética Humana y jefa de servicio del Servicio de Enfermedades Congénitas y Hereditarias del Hospital Charles Nicolle. Además ha sido premiada con el L´Oréal-UNESCO de Mujeres en Ciencia y trabaja en la preparación de la declaración universal sobre el genoma humano.
Sus estudios han estado centrados en la comprensión de las mutaciones genéticas en pacientes afectados por trastornos autosómicos recesivos, malformaciones congénitas o anomalías de la diferenciación sexual. Más allá de su reconocimiento internacional, su bandera siempre ha sido que la genética fuera una especialidad reconocida y parte de la enseñanza de la Facultad de Medicina de Túnez.
Conoce la exposición «Rostros mediterráneos de la ciencia».
Si lo deseas también puedes visitar la web de la Fundación Séneca dedicada a la exposición.
El día 28 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Cultura Científica, una iniciativa que sirve para visibilizar la importancia de la cultura científica así como el papel que tienen los comunicadores y divulgadores de ciencia en la transmisión de conocimientos científicos a la población general.
¿Qué es la cultura científica?
Una de las instituciones más importantes de nuestro país dedicadas a la promoción de la cultura científica, la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la Universidad de Cádiz define ésta como el «conjunto de conocimientos no especializados de las diversas ramas del saber científico que permiten desarrollar un juicio crítico sobre las mismas y que idealmente poseería cualquier persona educada». Es decir, se trata de una herramienta con la que ser críticos y articular razonamientos, apoyados en el conocimiento científico.
Existen hasta cinco actores de gran importancia en la transmisión social de la cultura científica. En primer señalaríamos a aquellas personas que hacen investigación en cualquier área de conocimiento. En segundo lugar a los periodistas de ciencia, encargados de transmitir los desarrollos científicos recientes al gran público. En tercer lugar tendríamos a los/as divulgadores/as científicas, que son aquellas personas que hacen accesible el conocimiento científico al público general. Además de estos tres perfiles también existen distintas instituciones que promueven la cultura científica (como la UCC+i, que señalábamos en el párrafo anterior, o FECYT, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología). Por último tendríamos al público receptor de los mensajes, objetivo último de los cuatro anteriores.
¿Por qué es importante?
Una población con una gran cultura científica será capaz de tener una visión crítica y analítica de la sociedad que le rodea. Tendría un gran valor para nuestra sociedad en su conjunto y para la participación de la ciudadanía en los temas de mayor interés para sus comunidades. Para ello es importante que la ciudadanía posea, en primer lugar, lo que se conoce como “alfabetización científico-técnica”. Además, también que sea una población científicamente culta.
La ciencia está presente en cada vez más aspectos de nuestra vida, más aún en tiempos de pandemia. Para ello es imprescindible tener a una ciudadanía bien informada, unos medios de comunicación y periodistas que compartan información veraz, divulgadores/as con amplios conocimientos científicos y gran capacidad de comunicación, y unas instituciones dedicadas a la cultura científica que cuenten con apoyo y sean sólidas. Una sociedad en la que todos estos actores cuenten con una alta cultura científica será importante para acercar la ciencia a la sociedad y para que la ciudadanía tenga mayor capacidad de análisis científico.
¿Cómo se aplica en nuestro día a día?
La situación pandémica ha hecho que, lamentablemente, sepamos de primera mano la importancia de la cultura científica en nuestra cotidianidad. Saber cómo funciona un virus y una enfermedad, cómo se transmite, qué posibilidades hay de contagio según la situación o cómo evitar la propagación ha sido el día a día de nuestras comunidades desde que apareció el coronavirus.
Sin embargo, más allá de esta situación específica, es muy importante que se siga fortaleciendo la comunicación efectiva entre la investigación y la ciudadanía. Ya sea a través de una mayor cercanía entre los distintos actores presentes en la transmisión de la cultura científica o con la promoción y el apoyo a los organismos dedicados al estudio y promoción de esta área.
El estreno de «Cuaderno de campo del entorno de la ciudad de Murcia», la nueva exposición temporal del museo, nos sirve de excusa para indagar en algunas de las especies más interesantes que nos podemos encontrar en nuestros paseos por la huerta y la ciudad de Murcia. Por ello, de entre todas las aves que tienen su hueco en la exposición, os traemos cuatro que creemos que son de gran interés: la abubilla (también llamada perputa en la huerta), el cernícalo vulgar, la cogujada común y el cormorán grande.
Abubilla
La abubilla (Upupa epops) es una de las aves más reconocibles. Su cresta y los colores tan llamativos de su plumaje la hacen ser una de las aves más populares. Tanto el macho como la hembra destacan de igual manera, aunque el macho tiene el pecho de color más anaranjado. Suelen vivir en el Levante e interior de nuestro país y, aunque son una especie migradora, pueden ser residentes en nuestra zona durante todo el año.
Su alimentación está basada principalmente en larvas e insectos de pequeño tamaño. Su característico pico les hace ser muy efectivas en la búsqueda de esta comida. En este sentido, una de sus mayores amenazas proviene del uso de fertilizantes: conforme ha aumentado su uso ha disminuido el volumen de su alimento.
Cernícalo vulgar
El cernícalo vulgar (Falco tinnunculus) es un pequeño falcónido de unos 31-37 cm de longitud. Es una de las figuras más curiosas que podemos ver en la huerta de Murcia. Su característico vuelo, muy diferente al de otras aves más comunes, destaca en nuestro territorio. Son animales que suelen residir en los mismos espacios durante todo el año, aunque a veces en el Levante se concentran los migrantes europeos de zonas más frías. También somos zona de paso para ejemplares que cruzan a África por el Estrecho de Gibraltar.
Se suele alimentar de distintos animales, tales como pequeños mamíferos (ratones, topos), grandes insectos (saltamontes, chicharras) o aves de pequeño y mediano tamaño. ¿Su mayor amenaza? La destrucción y alteración del hábitat por los cambios humanos en los sistemas agrícolas.
Cogujada común
La cogujada común (Galerida cristata) es una de las aves que con más frecuencia podemos observar en el entorno de la ciudad de Murcia. Su característica cresta le hace muy reconocible. En nuestro país se suele encontrar con facilidad en la mayor parte del territorio, y generalmente son residentes en nuestro territorio durante todo el año.
La alimentación de estas aves se centra sobre todo en vegetales e insectos. Su tamaño es de unos 18 cm y suele hacer nidos en suelos, generalmente sobre arbustos. Sus pollos suelen abandonar el nido a los 9 días y volar a los 15 días de nacer. Su mayor amenaza tiene que ver con el aumento de la intensidad de los usos agrícolas del territorio.
Cormorán grande
El cormorán grande (Phalacrocorax carbo) es un ave de gran tamaño, que alcanza el metro de longitud y más de un metro y medio de envergadura. Es habitual en zonas pesqueras y de acumulaciones interiores de agua. En nuestra ciudad su figura ha podido ser vista en algunos de los puentes que cruzan el Río Segura, con las alas extendidas durante largos periodos de tiempo. ¿Su objetivo? Dejar secar su plumaje.
En nuestro país suele pasar los meses de invierno, incluyendo nuestra ciudad y su entorno, principalmente en torno al Río Segura. Suele vivir en zonas con abundancia de peces, que llega a capturar mientras bucea. En la actualidad se cree que es una especie que está creciendo de manera significativa en la Península Ibérica.
Si quieres más información sobre la exposición «Cuaderno de campo del entorno de la ciudad de Murcia» puedes hacer clic aquí.
Si deseas descargar el folleto completo haz clic aquí.
La Agencia Espacial Europea (ESA) ha dado a conocer las misiones que constituirán el futuro de la exploración espacial europea para el periodo 2035-2050. Son las conocidas como misiones Voyage 2050. La Agencia toma las decisiones a tan largo plazo por la necesidad de planificar todos los detalles de sus proyectos. Así mismo también es necesario tener el tiempo suficiente para desarrollar las distintas tecnologías que necesitan sus misiones.
La ESA diferencia entre dos tipos de misiones. Por un lado están las misiones de clase superior (o clase L) y por otro las de clase intermedia (o clase M). Las misiones de clase superior son misiones insignia o más emblemáticas de la ESA, se proyectan una por cada década y tienen los presupuestos más altos. En el pasado las misiones de clase superior fueron el lanzamiento de la sonda espacial Rosetta, que tuvo como objetivo orbitar y enviar un módulo de lanzamiento al cometa 67P/Churiumov-Guerasimenko, o la puesta en funcionamiento del Observatorio Espacial Herschel, dedicado a la observación de objetos distantes. Las misiones de clase intermedia se centran en misiones que pueden ser únicas de la ESA o realizadas en colaboración, tienen presupuestos más limitados y se proyectan dos por cada década. Algunos de estas misiones son el lanzamiento del satélite Planck o de la sonda Huygens.
Para el nuevo periodo se han definido tres misiones de clase superior, que serán las abanderadas de la Agencia durante las próximas décadas:
Las misiones de clase intermedia también tendrán un papel muy importante. Las áreas serían las relativas a la ciencia del sistema solar, la astrometría, la astronomía, la astrofísica y la física fundamental, mientras que las relativas a la cooperación con otras agencias tendrán que ver con la puesta a punto observatorios astronómicos de próxima generación o las futuras misiones a las zonas más exteriores del sistema solar.
La Agencia Espacial Europea quiere seguir siendo un referente mundial en la investigación astronómica y espacial. Para ello es necesaria la planificación a largo plazo. Voyage-2050 significa la puesta en práctica de estas necesidades, así como el recordatorio de que la investigación es fundamental para seguir conociendo nuestro planeta y nuestro universo.
Más información en:
El 8 de junio se celebra el Día Mundial de los Océanos, una fecha establecida por la ONU con el objetivo de reconocer la importancia que tienen los océanos para todas las especies, ya que representan el principal pulmón del planeta, y son los responsables de generar gran parte del oxígeno que permite la vida. Con este día se trata de concienciar a la población mundial sobre las consecuencias que tiene la actividad humana en el mar, y sobre la necesidad de gestionar de forma sostenible sus recursos.
Los océanos son grandes extensiones de agua salada que cubren una gran parte de la superficie de la Tierra. En ellos existe una gran diversidad de ecosistemas marinos con miles de especies animales y vegetales, que son esenciales para mantener el equilibrio ecológico, y que ayudan a los seres humanos en su sustento.
Proteger nuestros océanos debe seguir siendo una prioridad. La biodiversidad marina es vital para la salud de las personas y de nuestro planeta. Las áreas marinas protegidas se deben gestionar de manera efectiva, al igual que sus recursos, y se deben poner en marcha reglamentos que reduzcan la sobrepesca, la contaminación marina y la acidificación de los océanos.
Por todo ello el Museo ha preparado una serie de actividades para celebrar este día y hemos querido también quiere rendir homenaje a todas aquellas personas que dedican sus esfuerzos a la protección de los océanos y, muy especialmente, a las mujeres que con su trabajo y su lucha por la igualdad son un referente para las jóvenes que sueñan con convertirse en científicas.
Mujeres como Josefina Castellví, una de las investigadoras catalanas con mayor proyección internacional, pionera en la participación española en investigación antártica, y que lideró la instalación de la Base Antártica Española. Su contribución científica ha sido muy productiva en el campo de la bacteriología marina. Primera española dedicada a la oceanografía, ha obtenido numerosos premios y reconocimientos a su labor investigadora.
Sylvia Alice Earle, conocida como «la dama de las profundidades«, es una bióloga marina, exploradora y autora estadounidense. Fue la primera científica jefe de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica, y nombrada por la revista Time como la primera Héroe del planeta en 1998. Ha dedicado su vida a estudiar la situación de los océanos. También ha colaborado en el estudio de los daños causados por varios vertidos de petróleo producidos durante la primera Guerra del Golfo, o los provocados por petroleros como Exxon Valdez, o los de la plataforma petrolífera Deepwater Horizon. En 2018 recibió el Premio Princesa de Asturias de la Concordia. Sylvia Alice Earle nos advierte que «nuestras decisiones y acciones de ahora darán forma a todo lo que vendrá«.
Ana Ramos estudió Ciencias Biológicas en Granada y obtuvo una plaza en el Instituto Español de Oceanografía, convirtiendo el Antártico y las costas de África en el objetivo de su labor investigadora. Participó en la primera expedición española al continente helado en 1986 y, a lo largo de más de 20 años, coordinó un proyecto para el estudio de la biodiversidad de los fondos marinos de la Antártida Occidental. Paralelamente, ha trabajado en la gestión de las pesquerías profundas del noroeste africano, siendo pionera junto a su equipo en introducir el estudio del bentos de forma sistemática en estos países.
Cindy Lee Van Dover, bióloga estadounidense y primera mujer con licencia para pilotar un Alvin, un submarino para tres personas concebido para la exploración de las profundidades del mar. Van Dover, que estudia la ecología del fondo marino, ha dirigido casi 50 expediciones, documentando nuevos entornos y formas de vida marinas. También ha sido la primera mujer que dirige el Laboratorio Marino de la Universidad de Duke en Durham (Carolina del Norte).
Hemos hecho referencia solamente a algunas de las mujeres pioneras en la investigación de los océanos, pero son muchas más las que se dedican a esta importante labor. No privemos al mundo del talento femenino.
RECURSOS EN LÍNEA:
Sylvia Earle, nuestra esperanza marina
Premios Princesa de Asturias 2018
Ana Ramos. 30 años estudiando la biodiversidad del bentos entre África y la Antártida
Sandra Gutiérrez Andaluz es responsable del área de Colecciones e Itinerancias de la Fundación Telefónica y ha coordinado la nueva exposición del Museo, «Intangibles. Una experiencia digital de la Colección Telefónica». Con anterioridad formó parte del equipo educativo de Fundación Telefónica durante las exposiciones «El Cubismo y sus entornos en las Colecciones de Telefónica» (2005) y «Colección Cubista de Telefónica» (2013), y ha desarrollado programas educativos para museos e instituciones culturales como Fundación Mapfre o Patrimonio Nacional. En esta entrevista nos desvela algunos secretos de cómo fue el proceso de diseño de la exposición.
¿Cuál fue el origen de “Intangibles”?
La génesis de esta exposición es una reflexión sobre cómo la revolución digital ha impactado en la manera de acercarse al arte, en sus límites físicos y sensoriales, en sus posibilidades casi ubicuas de reproductibilidad, o en la fragilidad de ciertos criterios y valores tradicionales; el reto, lograr enriquecer la lectura tradicional de la interacción entre arte y espectador, explorando las posibilidades de la tecnología en la forma en la que miramos, sentimos, interpretamos y aprendemos con las obras artísticas. Tras la experiencia de “Intangibles. Una experiencia digital de la Colección Telefónica”, el proyecto continúa vivo y ahora evoluciona a “Intangibles. Una experiencia VIRTUAL de la Colección Telefónica”.
¿Cómo fue el proceso de diseño de la exposición?
La innovación de Intangibles no solo se ciñe a su manera de abordar e investigar nuevos relatos visuales en torno a la Colección Telefónica, sino también al papel protagonista que se le ha otorgado al público, presente en el proceso desde que surgió la idea. A través de la metodología y herramientas utilizadas en el campo del diseño – denominada Design Thinking – y en colaboración con Accenture se han incorporado las voces del público potencial y de expertos en la materia. A través de una serie de entrevistas y talleres con diferentes perfiles de público, expertos del mundo del arte, periodistas, arquitectos y artistas, se fue definiendo cuál sería la experiencia digital más adecuada para cada uno de los artistas y su obra a través de la metodología del Design Thinking.
¿Cuáles dirías que fueron los problemas más importantes que se dieron a la hora de pensar el diseño?
Los criterios de selección de las obras. La Colección Telefónica se inicia en los años 80 para promover el reconocimiento de una serie de artistas españoles poco representados en los museos estatales. Se adquirieron entonces obras excepcionales de Juan Gris, Tàpies, Chillida, Picasso y Luis Fernández y a lo largo de las dos décadas siguientes, la Colección se va ampliando y abriendo a otros caminos artísticos. Actualmente, la Colección Telefónica se compone de un conjunto de más de 1.000 obras entre pintura, escultura, fotografía y obra en papel y es una de las colecciones corporativas más importantes de España.
En cuanto a los criterios de selección, han influido principalmente, la pertenencia a movimientos artísticos relevantes como el Cubismo y el Surrealismo, la representación de artistas latinoamericanos, así como su reconocimiento internacional.
¿Por qué se eligieron unas tecnologías y no otras, aunque fueran más novedosas o avanzadas?
Una experiencia digital sobre una obra de arte jamás podrá sustituir al original, y obviamente, no es el objetivo de Intangibles. Sin embargo, la tecnología al servicio de la cultura puede amplificar las sensaciones que el arte produce en el espectador, generar distintas emociones, desafiar al público para su participación activa y, sobre todo, abrir nuevas vías al conocimiento sobre el artista y su obra que, en definitiva, es nuestro propósito.
¿Cuál fue la recepción que tuvo entre el público tras su paso por el Espacio Telefónica?
Hicimos cuestionarios, entrevistas, seguimiento y tracking de visitantes para evaluar y mejorar futuras experiencias. Cuando finalizó la exposición analizamos los datos y me gustaría destacar varias cosas.
Cuando preguntamos sobre las experiencias que más habían gustado fueron René Magritte y Juan Gris porque valoraron muy positivamente cómo la propuesta tecnológica había interpretado la obra. Un 81% de los visitantes respondieron que está exposición no les recordaba a ninguna otra exposición que hubieran visto antes. La exposición Intangibles ha sido recomendada por un 90% de usuarios.
Este mismo 90% también ha afirmado que volvería a un Intangibles II.
Ya se puede visitar la nueva exposición del Museo, «Intangibles. Una experiencia digital de la Colección Telefónica».
En primavera preside nuestro cielo nocturno un gran triángulo formado por estrellas de las constelaciones de Boyero, Virgo y Leo. Es cierto que la climatología puede no acompañar demasiado y que no siempre son fáciles de localizar. Pero no desesperéis, la perseverancia siempre se ve premiada.
Para comenzar a dibujar nuestro triángulo debemos localizar una de las estrellas más visibles del cielo, Arturo, perteneciente a la constelación de Boyero. Para encontrarla solo debemos extender la curva de la cola de la Osa Mayor.
Dicha estrella, llamada “el guardián de la osa”, es el vértice de un grupo de estrellas que recuerda a la forma de una cometa y representa la constelación de Boyero. Y partiendo de ella, desplazándonos hacia la derecha, observaremos la estrella más visible de la constelación de Virgo, Spica.
Virgo es una de las constelaciones más grande y visibles del cielo aunque la mayoría de sus estrellas son imperceptibles a simple vista. Spica, también es conocida en el mundo árabe como «Azimech el indefenso», pues no está acompañada de ninguna otra estrella.
Ya tendríamos localizados dos de los vértices de nuestro triángulo. Para completarlo solo nos queda encontrar la constelación de Leo. Es muy visible y con un grupo de estrellas muy reconocible en forma de signo de interrogación. La estrella que representaría el punto de dicho signo sería la estrella Regulus, el último vértice de nuestro triángulo y la más brillante de Leo.
Este asterismo, que así se conocen los grupos de estrellas reconocibles y que no son constelaciones, será visible todo la primavera, desde primera hora de la noche hasta altas horas de la madrugada. Y prepararos, en verano nos espera otro triángulo. Pero de eso ya hablaremos otro día.
Imagen de cabecera: Kevem Klavar (CC)
Imágenes del cielo: Stellarium
Desde el pasado día 30 de marzo contamos con una nueva película de Planetario titulada «Viajando con la luz». Es una producción del Parque de las Ciencias de Granada estrenada en el año 2020 y que está dirigida y escrita por Roberto Sánchez-Pérez. Una película especial para Planetario que se está proyectando actualmente en el Planetario de Madrid o en la Casa de la Ciencia de Sevilla y que desde ahora podrás disfrutar también en Murcia. Un espectáculo que nos lleva a conocer el papel de la luz en nuestra sociedad, tanto pasada como presente, así como invitarnos a pensar en las funciones futuras que pudiera tener.
Algunas cosas que vas a aprender con la película:
– La importancia del descubrimiento del fuego tiene que ver no solo con la protección frente a animales o la alimentación. También sobre el modo de vida. Gracias a su descubrimiento los seres humanos pudieron desarrollar distintas actividades también de noche.
– La luz de las estrellas ha sido imprescindible en la organización de la agricultura desde hace miles de años. Sin el conocimiento que poseían nuestros antepasados sobre cómo funciona el cielo, la agricultura no se hubiera desarrollado tal y como lo hizo.
– La luz ha servido durante cientos de años de brújula con la que guiarse por la noche. Un sistema que ha servido para que los marineros encontraran su camino a casa, por ejemplo. Aunque también han existido otros sistemas que utilizaban la luz como guía: los faros.
– El daltonismo tiene que ver con la dificultad para captar los colores de los conos, células fotosensibles que se encuentran en la retina. Además podrás conocer cómo es el interior de un ojo.
– Los fotones tardan 170.000 años en atravesar únicamente la primera de las capas del núcleo solar, tras ser creados en el mismo.
– El ciclo de Calvin-Benson es imprescindible para la vida, y consiste en una serie de procesos bioquímicos que se realizan en los cloroplastos de los organismos fotosintéticos. ¿Te suena? Sin este proceso no podríamos vivir.
– Los agujeros negros son regiones del espacio que no podemos ver: la fuerza de atracción gravitatoria es tan grande que ni siquiera la luz puede escapar. Pero, eso sí, podemos detectarlos.
Conoce la programación completa de Planetario en cienciayagua.org/agenda.
Con motivo de la Semana del Cerebro (del 12 al 18 de marzo) rescatamos algunas de las exposiciones relacionadas con el cerebro que hemos acogido en el Museo. Son un paseo por cinco exposiciones, que tuvieron lugar del año 2001 hasta el 2016. El cerebro y la neurología ha sido un tema importante para nuestro Museo desde sus inicios.
La exposición «Memoria» fue la primera producción conjunta que surgió tras el convenio de colaboración establecido entre el Museo de les Ciencias Príncipe Felipe de Valencia y el Exploratorium de San Francisco (EE. UU.). Los contenidos de la muestra se centraban en descubrir cómo nuestra memoria da forma e influye en todos los aspectos de nuestras vidas. Aunque la memoria para las caras, hechos, canciones, acontecimientos, imágenes y olores parece casi ilimitada y digna de confianza, los estudios revelan que a menudo distorsionamos, olvidamos y reinterpretamos el pasado a medida que creamos historias coherentes sobre nosotros mismos.
Por medio de módulos interactivos donde la participación de los visitantes desempeñaba un papel primordial, “Memoria” examinaba los procesos del recuerdo desde los puntos de vista personal, cultural, psicológico y biológico. Puedes conocer el folleto aquí, y puedes rescatar la guía didáctica elaborada para la exposición aquí.
Big Neurona fue una exposición interactiva donde se invitaba al participante a conocer la teoría científica de las neuronas espejo, la base de la empatía social. En ella los participantes se adentraban en un laberinto de espejos y transitaban por las diferentes partes que componen las neuronas recibiendo información, resolviendo incógnitas y participando en actividades orientadas a meterse en la piel del otro.
Los asistentes podían adentrarse en el universo neuronal a través de cuatro partes diferenciadas. En la primera de ellas, las dendritas, encontrábamos información acerca del funcionamiento del cerebro, del sistema visual y de las neuronas en general. La segunda parte del recorrido se centraba en el núcleo o soma, recreado en forma de laberinto de espejos donde se podían encontrar también diferentes ilusiones ópticas y un software que ayudaba a “meternos en la piel del otro”. La salida del laberinto conducía al axón, un túnel del terror donde había más de una sorpresa.
Exposición itinerante “Pío del Río Hortega. Neurología de Nobel” fue producida por el Museo de la Ciencia de Valladolid. La muestra giraba en torno a la figura de Pío del Río Hortega, investigador vallisoletano que trabajó en el campo de la Neurología en el siglo XX. Su objetivo principal, mostrar a través de su vida el desarrollo científico alcanzado durante los siglos XIX y XX por los investigadores españoles en el estudio del sistema nervioso.
Fue estructurada en seis ámbitos: el sistema nervioso se describe en español daba una visión general de los personajes y avances de la ciencia española en el campo de la neurología durante los siglos XIX y XX; Un cerebro que ni pintado mostraba cuales son las técnicas e instrumentos que se utilizaban en laboratorio; La otra red nos adentraba en la neurona, explicando sus partes y funcionamiento; ¿Esto qué es? mostraba los descubrimientos de Pío del Río, los oligodendrocitos y la microglia; Un nobel, dos intentos presentaba la parte histórica en la que presentan al único premio Nobel en Medicina español, Santiago Ramón y Cajal y los premios que recibiría el neurocientífico vallisoletano; y Vayamos por partes explicaba como está estructurado el sistema nervioso. Todo esto se completaba con microscopios en los que se podía observarse neuronas, documentos originales del archivo personal de Pío del Río y un juego de preguntas que nos demostraba nuestros conocimientos en el campo de la neurología. Conoce el folleto aquí.
El año 2006 se celebró el centenario de la concesión del Premio Nobel a Santiago Ramón y Cajal, junto con el profesor Camillo Golgi, por sus trabajos sobre la estructura del cerebro. Se han cumplido cien años de la concesión de dicho premio a Santiago Ramón y Cajal por sus descubrimientos a través del microscopio, de la estructura básica del sistema nervioso y todavía se usa su metodología: mirar y dibujar, mirar y fotografiar, mirar e interpretar…
Las fotografías son reales y se han obtenido de distintos laboratorios de investigación de todo el mundo. Las diversas técnicas de observación dan lugar a un conjunto de imágenes de un gran atractivo artístico.
El cerebro humano sigue siendo una de las cotas más elevadas de la evolución: sus funciones y capacidades se han ido adquiriendo progresivamente durante 600 millones de años. Desde las primitivas redes neuronales de las medusas hasta el complejo cerebro de un ser humano, la evolución ha ido añadiendo nuevas capacidades en una historia que dura millones de años. La reproducción de un cerebro humano a gran escala sirve para situar en él las diferentes funciones, los sentidos, el lenguaje… Unas funciones que en ocasiones se pierden por diferentes problemas en las neuronas.
«La neurona. Las edades del cerebro» fue una exposición producida por la Fundación La Caixa el año 200 que exploraba el funcionamiento del cerebro y de las células que lo componen: las neuronas. También nos mostraba qué sucede cuando éstas dejan de funcionar. A través de módulos interactivos, el visitante descubrió qué hacen las neuronas y por qué pueden formar sistemas inteligentes, la evolución del sistema nervioso, las funciones y disfunciones del cerebro humano, o el alzhéimer, cada vez más abundante por el envejecimiento de la población.
Cerramos este complicado año 2020 en el blog con algunas recomendaciones para estas Navidades, tanto para que sean vuestras lecturas como para posibles regalos. Os traemos siete libros de divulgación científica para todos los públicos, que esperamos que despierten vuestra curiosidad. Un recorrido multidisciplinar por algunas obras de divulgación que incluyen tanto clásicos como libros publicados este último año, pero que creemos que son lo suficientemente interesantes como para darles una oportunidad.
“Más allá del Big Bang. Un breve recorrido por la historia del universo”, de Iván Agulló. Editorial: Debate.
Iván Agulló nos propone un interesante recorrido por la historia del universo. Presentados con mucha sencillez y facilidad de comprensión, se nos presentan las grandes teorías de la astrofísica y algunas de las más actuales, como la Teoría de Cuerdas o la Teoría de la Gravedad Cuántica de Lazos. Subido en los hombros de los grandes teóricos de la ciencia, el libro quiere presentar los cimientos de la investigación y de todo los que nos rodea. Según Agulló, “es precisamente la obsesión por entender el cosmos lo que mejor nos caracteriza como especie”.
«Un breve historia de casi todo” de Bill Bryson. Editorial: RBA.
Un recorrido por la historia de la ciencia, que nos lleva por los descubrimientos y teorías más importantes: desde las que estudiaron los comienzos del universo hasta las de la evolución del ser humano, pasando por las investigaciones sobre la creación de la Tierra y los comienzos de la vida en nuestro planeta. Una obra de 2005 que explora los personajes más relevantes de la ciencia a través de la historia y de sus descubrimientos.
“El universo en tu mano. Un viaje extraordinario a los límites del tiempo y el espacio”, de Christophe Galfard. Editorial: Blackie Books.
Doctor en Física por la Universidad de Cambridge bajo la tutela de Stephen Hawking, Galfard escribe un libro muy ameno de leer que alimenta la curiosidad para querer saber más sobre el espacio y el universo. Alzando el vuelo desde nuestro planeta Tierra, viajando a los confines del espacio y adentrándose en los mundos cuánticos, este libro de Galfard tiene una lectura muy fácil gracias al gran número de ejemplos y ejercicios mentales que propone.
“Sapiens. De animales a dioses”, de Yuval Noah Harari. Editorial: Debate.
En uno de los más grandes fenómenos editoriales de los últimos años, Harari traza la historia de la Humanidad desde los comienzos del ser humano hasta la actualidad, haciendo hincapié en las tres grandes revoluciones de nuestra especie: la cognitiva, la agrícola y la científica. Un recorrido multidisciplinar sobre lo que hemos sido, lo que somos y lo que podemos llegar a ser. Se ha publicado también una versión en cómic con la interveción del propio autor.
“Resistencia. Un año en el espacio”, de Scott Kelly. Editorial: Debate.
El astronauta Scott Kelly es el ser humano que más tiempo ha estado en el espacio: 340 días. En ese tiempo ha vivido una gran cantidad de experiencias sobre las cuales reflexiona en este libro. Desde la visión que se tiene de la Tierra cuando se está en el espacio hasta el día a día de un astronauta, pasando por un gran número de reflexiones y curiosidades de la vida en el espacio. Podéis disfrutar de la charla que ofreció en enero de 2018 para la Fundación Telefónica aquí.
“Un científico en el supermercado” de José Manuel López Nicolás. Editorial: Editorial Planeta.
Docente e investigador de la Universidad de Murcia, López Nicolás es uno de los divulgadores científicos más reputados de nuestro país. En su última obra, y ayudándose de un lenguaje pedagógico, entretenido y sencillo, nos lleva de la mano por “la ciencia de las pequeñas cosas” para señalarnos la gran cantidad de personas que aceptan teorías conspiranóicas, que usan remedios sin ninguna base científica o cómo se arrincona el conocimiento por culpa de la publicidad. Su objetivo, de acercar la ciencia a la sociedad, se consigue de sobra con esta obra. Puedes disfrutar de la charla que nos ofreció en el Museo, dentro del ciclo “Cita a ciencias”, en este enlace.
“Un planeta de virus”, de Carl Zimmer. Editorial: Capitán Swing.
Editada originalmente en 2011 pero de plena actualidad, el divulgador Carl Zimmer traza un recorrido por la historia de los virus y su relación con todo lo que nos. Basándose en las últimas investigaciones sobre virus, que han descubierto incluso algunos nuevos en océanos profundos o cuevas kilométricas, es una enseñanza sobre cómo han estado en nuestro planeta y cómo han compartido hábitat con el ser humano. Un viaje que incluye además cómo nos hemos defendido de los más dañinos y cómo podemos hacer para incluso beneficiarnos de su existencia.
Ante la gran cantidad de información sobre el coronavirus y la situación epidemiológica actual, nos hemos propuesto aclarar en lo posible el panorama informativo sobre esta cuestión. Nuestra intención es traeros información rigurosa y veraz sobre las últimas investigaciones en vacunas y tratamientos, los distintos planes de vacunación o los datos sobre la pandemia en nuestro país. Utilizamos para ello principalmente fuentes oficiales, o con información de primera mano. Os invitamos también a consultar estos enlaces para conocer la última hora en situaciones futuras.
Sobre últimas investigaciones en vacunas y tratamientos efectivos
– Información sobre la publicación de datos intermedios sobre la eficiacia de las vacunas contra la covid-19 (Agencia Española de Medicamentos y Productos Sanitarios). Las informaciones sobre las vacunas de Pzifer y Biontech desde las fuentes oficiales, con los primeros resultados publicables. Estas vacunas han sido estudiadas con ensayos clínicos que han contado con cerca de 40.000 personas.
– La hidroxiclorina es descartada como tratamiento preventivo tras un estudio (Agencia SINC). Tras los distintos estudios aprobados por la OMS, y que comenzaron en marzo, se llega a la conclusión que los tratamientos con hidroxiclorina no son efectivos.
Sobre prevención, planes de vacunación y de cómo actuar en momentos de mayor incidencia epidemiológica
– Cuatro claves para protegerse de la COVID-19 (Ministerio de Sanidad). Un documento de octubre de este año en el que se actualizan las claves de la protección individual que la ciudadanía debería tener en cuenta .
– ¿Qué es la cuarentena? (Ministerio de Sanidad). Cómo hacer una cuarentena de manera correcta intentando siempre no poner en peligro a nuestros contactos más cercanos.
– ¿Qué hacer ante síntomas de COVID-19 durante el curso escolar? (Ministerio de Sanidad). Una guía básica sobre cómo actuar durante este curso escolar tan especial. Se recomienda tener en cuenta las indicaciones de los centros escolares de referencia.
– Plan de vacunación en España (Ministerio de Sanidad). El Plan de vacunación aprobado en Consejo de Ministros se organiza en distintos grupos de población para realizar la vacunación de la gran mayoría de la población española durante el año próximo.
– Preguntas y respuestas sobre COVID-19 (Ministerio de Sanidad). Una guía básica de preguntas y respuestas más frecuentes, actualizada a octubre de 2020.
Sobre datos oficiales
– Situación epidemiológica actualizada (Centro de Coordinación de Alertas y Emergencias Sanitarias, CCAES; del Ministerio de Sanidad, Vicepresidencia Segunda del Gobierno y Ministerio de Consumo). Actualización diaria de la afectación de la pandemia en todo el país. Incluye número de casos y situación actualizada en mapas de todo el territorio nacional, análisis epidemiológico COVID-19, información inicial de la alerta en China (diciembre de 2019), y actualización semanal de la enfermedad por SARS-CoV-2.
– Información epidemiológica en el portal sanitario de la Región de Murcia (MurciaSalud, Consejería de Salud). Información actualizada de la incidencia de la enfermedad en la Región de Murcia, que incluye datos en abierto, informes semanales e informes sobre brotes.
Las guías de la alimentación son una manera sencilla de mostrar de forma muy visual y resumida los aspectos más importantes de una alimentación saludable. Son gráficas simples que dan a conocer las cantidades diarias que habría que consumir de alimentos de los principales grupos de alimentación. El objetivo es ayudar a la población general a mantener una dieta sana y equilibrada.
Las primeras guías se confeccionaron en Suecia en los años 70 del siglo XX. Anna-Britt Agnsäter era la jefa de una cooperativa de centros comerciales que se preguntó por cómo reproducir visualmente la idea de los “alimentos básicos” que debía consumir la ciudadanía, tal y como señalaba la Dirección Nacional de Sanidad y Bienestar Social del Gobierno sueco. Agnsäter presentó su pirámide de la alimentación en 1974 en la revista “Vi”, centrada en temas culturales y sociales, y su idea se fue perfeccionando durante los años siguientes. Después le siguieron otras gráficas en Alemania Occidental, Japón o Sri Lanka.
Desde ese momento un gran número de dependencias gubernamentales de salud han elaborado sus propias gráficas para elaborar recomendaciones sobre alimentación y salud. Hay factores culturales, gastronómicos o incluso religiosos que hacen que estas recomendaciones sean distintas dependiendo del país que las elabore. Vamos a ver algunas de ellas.
Argentina: el óvalo nutricional
La Asociación Argentina de Dietistas y Nutricionistas ha confeccionado una gráfica de la alimentación con forma de óvalo que sirve para recordar las cantidades de los distintos grupos de alimentos que son recomendables y la importancia de beber agua en todo momento. Con una mezcla de ingredientes y platos cocinados ya propuestos, su objetivo además es promocionar principalmente una alimentación basada en los hidratos de carbono y los vegetales y la fruta.
Japón: la peonza o pirámide invertida
El Ministerio de Salud, Trabajo y Bienestar, en trabajo conjunto con el de Agricultura, Forestal y Pesca han elaborado una gráfica con forma de pirámide invertida en la que tiene mucha importancia su cultura gastronómica, como no podía ser de otra manera, muy rica en cereales, pescado y productos de soja bajos en grasas. Sorprende la cantidad de hidratos de carbono que se recomiendan en la dieta japonesa y que se señalen platos completos, no solo ingredientes sueltos o grupos de alimentos como suele ser habitual en las otras pirámides de la alimentación. Además la peonza se completa en lo alto con una recomendación sobre tiempo de actividad física recomendable y la centralidad del agua y el té en la dieta.
Australia: el plato
Los australianos optan por un plato para esquematizar sus recomendaciones en alimentación y vida saludable. Dentro de ese plato cada grupo de alimento tendría un tamaño distinto, que se correspondería con la cantidad diaria recomendada. Quedarían cinco grupos, siendo la bebida uno de ellos, donde se incluyen tanto lácteos como agua o té. La “Australian Guide to Healthy Eating” fue elaborada por el gobierno australiano desde el Consejo Nacional de Salud e Investigación Médica.
Corea del Sur: la rueda
El gobierno surcoreano elaboró una guía a través del Ministerio de Bienestar y Salud en 1991, corregida en años sucesivos y finalmente revisada y publicada en 2009, con una forma muy curiosa que ponía el ejercicio físico bien visible. Integra una forma circular en la que los distintos grupos de alimentos están representados en un círculo con unos tamaños distintos según cantidades recomendadas. Representa cinco grupos de alimentos y destacan de manera notable los cereales y alimentos de grano.
China: la pagoda
La guía alimenticia china fue publicada por primera vez en 1989 y luego revisada en sucesivas ocasiones, hasta llegar a la versión final de 2016 que os presentamos. El gráfico destaca por tener una forma de pagoda, típicos edificios de varios pisos muy común en países asiáticos como China, Vietnam, Japón o Tailandia. En cada uno de estos niveles se señalan los grupos de alimentos según cantidades diarias recomendadas. Las diferencias entre los niveles no son tan acusadas como en otras representaciones como en las pirámides, por ejemplo.
Puedes encontrar algunas de las guías de la alimentación más curiosas del mundo en nuestra exposición temporal «Nutrición, impulso vital».
Fuente: FAO (Naciones Unidas)
Las tradicionales Leónidas será visible a partir de las 00:30 y contaremos con Luna nueva. Se calculan entre 5 y 10 meteoros hora y tienen la particularidad de dejar un rastro largo por su alta velocidad, así como verde por la abundancia del magnesio en su composición química.
El cometa que genera las Leónidas fue descubierto casi simultaneamente por Temple y Tuttle en 1865 y 1866, respectivamente. Se tiene registro de sus visitas desde el año 902 y se preveé que en 2099 provocará una lluvia de alta intensidad. Tiene un periodo orbital de 33 años. Y su próxima visita será en 2031.
A lo largo del año se calcula que hay unas 140 lluvias de estrellas, siendo la más famosa la de las Perseidas (o Lágrimas de San Lorenzo) en agosto. Pero realmente, ¿sabemos lo que es una lluvia de estrellas y por qué se produce?
En realidad son pequeñas partículas de polvo de distintos tamaños (entre fracciones de milímetros hasta centímetros de diámetro) que van dejando los cometas -o asteroides- a lo largo de sus órbitas alrededor del Sol, debido al deshielo producido por el calor solar. La nube de partículas resultante (llamados meteoroides) se dispersa por la órbita del cometa y es atravesada cada año por la Tierra en su órbita alrededor del Sol.
Durante este encuentro los meteoroides se calientan, principalmente por rozamiento al entrar a gran velocidad en la atmósfera terrestre, vaporizándose parcial o completamente y creando los conocidos trazos luminosos o ‘estrellas fugaces’, que reciben el nombre científico de meteoros.
Muchos mitos y leyendas han tratado de describir esas luces que iluminan nuestros cielos. En ocasiones eran considerados mensajes de los dioses o presagios de que algo malo iba a ocurrir. Incluso cuenta la historia que hubo un Papa que excomulgó a un cometa, rumor extendido por sus detactrores. Una leyenda india extendió la creencia de que al ver una estrella fugaz deberíamos pedir un deseo, mito que aún perdura. Así que encomendémonos a Asteria, diosa griega de las estrellas fugaces, y tengamos nuestro deseo preparado para el día 16, por si acaso.
El Museo de la Ciencia y el Agua ha incorporado un nuevo recurso para facilitar al público el disfrute de la visita y permitirle ampliar la información de las especies que conservamos. Te lo contamos aquí y también te traemos un vídeo. Sigue leyendo:
En las últimas semanas hemos instalado una serie de cartelas en el itinerario de los acuarios que incluyen una breve introducción al hábitat de cada uno de ellos, alguna característica o circunstancia propia de las especies que lo forman y una imagen de cada una de los ejemplares más representativos, con su nombre común y científico.
Las cartelas acompañan a los acuarios del lago Malawi, los ríos americanos, los arrecifes de coral, el mar Mediterráneo, los ríos europeos, el río Amazonas y el río Segura, así como al espacio dedicado a la arqueología subacuática y al acuario sobre la contaminación del mar.
En los diferentes acuarios nos encontramos con especies tan variadas en tamaño y características como el pez gato, oscuro y moteado, o el guppy, pequeño pero colorido y con una gran cola, o como el esturión pigmeo, el barbo gitano, el percasol y el pez payaso, cada uno en su ámbito.
Mención especial merecen los arrecifes de coral, cientos o miles de pequeños animales que viven en colonias calcáreas muy coloridas y de aspecto rocoso, en las que muchos otros animales y vegetales encuentran cobijo y alimento. Los arrecifes se desarrollan en mares cálidos, cerca de la costa, y tardan miles de años en formarse. Constituyen uno de los sistemas naturales con más diversidad y producción de oxígeno de nuestro planeta, pero también están seriamente amenazados por la sobreexplotación, la contaminación y el cambio climático.
Por último destacamos el acuario dedicado a concienciar sobre la problemática de la contaminación de los mares, que las niñas y niños que nos visitan suelen contemplar con ánimo decidido de corregir los errores de nuestra sociedad. En él conviven pequeñas especies como el tiburón bala o el pez cristal de la India, junto con desechos propios de la dejadez o de las actividades humanas. Con este acuario queremos recordar que los mares y ríos de todo el mundo están recibiendo gran parte de las basuras que generamos, deteriorando la vida y belleza de los paisajes acuáticos y también contaminando las aguas, así como acumulándose en las especies que nos alimentan. La conservación de las aguas está en nuestras manos: reduce y recicla tu basura, no la abandones nunca ni en las ciudades ni en la naturaleza.
Aquí os dejamos un vídeo sobre las nuevas cartelas:
Con esta entrada de nuestro blog queremos ayudar a simplificar y fijar el foco en el virus, a través de dos fuentes oficiales, serias y reconocidas, y en concreto para dos de las cuestiones que más nos interesan ahora: la prevención frente al contagio por un lado, y el estado de las investigaciones sobre tratamientos y vacunación por otro.
En relación con el coronavirus y con la pandemia de Covid-19, en estos momentos podemos decir que el exceso de información contribuye, aun involuntariamente, a la desinformación generalizada. La gran cantidad y variedad de fuentes informativas y de vías por las que nos llega dicha información, nos genera la ansiedad de quien se ve bombardeado por más hechos, datos, consejos y hasta opiniones de las que es capaz de asimilar. Además, la poca fiabilidad de algunos de los mensajes que nos llegan, en la misma frecuencia de los que sí están contrastados y nos son útiles, termina por confundirnos. Bulos malintencionados y verdades imprescindibles se enlazan en nuestras redes sociales y nuestros chats de mensajería. Por eso siempre conviene seleccionar los canales por los que nos llega la información, reduciendo las fuentes. Y por supuesto, conviene no contribuir al ruido, evitando difundir aquello cuya veracidad nos genere dudas y que no proceda de fuentes oficiales o de medios de comunicación reconocidos.
… y para las recomendaciones que debemos conocer y poner en práctica con el fin de generar buenos hábitos –o cambiar algunos de los que ya teníamos que nos ponen en riesgo-, os traemos un enlace a web de Escuela de Salud de la Región de Murcia, a quien también podéis seguir en Twitter @esaludmurcia y Facebook @esaludregionmurcia. La Escuela de Salud ofrece recursos audiovisuales, carteles informativos sencillos y claros, y enlaces a otras instituciones como el Ministerio de Sanidad o la Consejería de Salud, concentrando así todo lo que necesitamos saber sobre el coronavirus y sobre la mejor manera de combatirlo. Os proponemos dos enlaces de esta web como ejemplos concretos y útiles: Prevención y consejos para la ciudadanía, y limpieza y desinfección frente al virus. Pero eso no es todo: hay más, está contrastado y es útil, así que os animamos a navegar por dicha web y tomar nota. Esto sí que hay que compartirlo.
… en cuanto a tratamientos, vacunas o incluso herramientas de protección, como las mascarillas, os remitimos a la web de la Agencia SINC. En ella se ha creado una etiqueta para las informaciones relativas al coronavirus que podéis encontrar en este enlace, y en él, como veréis, se recogen noticias con datos contrastados a partir de estudios rigurosos y de publicaciones científicas de reconocido prestigio, citando fuentes fiables. ¿Quiere eso decir que recoge verdades absolutas e inmutables? La ciencia se dedica a plantear preguntas y a buscar respuestas con un método científico basado en la investigación, la experimentación y los hechos. Un par de ejemplos de informaciones de esta web: la comercialización de una mascarilla FPP2 de creación española, en concreto del Centro Superior de Investigaciones Científicas CSIC, y la autorización de la Agencia Española del Medicamento para el ensayo clínico de una de las vacunas contra el Covid-19. Puedes suscribirte al boletín de noticias de la agencia SINC dándote de alta en este enlace para recibir periódicamente la mejor información, que luego podrás compartir y difundir en tus redes y chats de ‘WhatsApp’.
… os contaremos algo más de las organizaciones responsables de las webs que os hemos recomendado: la Escuela de Salud de la Región de Murcia y la agencia SINC.
La Escuela de Salud de la Región de Murcia se integra en la FFIS, Fundación para la Formación e Investigación Sanitarias, una organización del sector público sin ánimo de lucro constituida por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. El objetivo de la Escuela de Salud es “ofrecer un conocimiento riguroso y fiable para que las personas conozcan mejor los aspectos relacionados con la salud y la enfermedad, y mejoren su capacidad para tomar buenas decisiones, cuidarse y disfrutar del mayor bienestar posible, tanto si se encuentran sanos como si padecen alguna dolencia”.
Por su parte, la agencia SINC (acrónimo de Servicio de Información y Noticias Científicas) es la agencia de noticias científicas de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), y cuenta con un equipo de periodistas y comunicadores especializados en ciencia, tecnología e innovación que producen noticias, reportajes, entrevistas y materiales audiovisuales (vídeos, fotografías, ilustraciones e infografías). Todos los contenidos producidos por SINC tienen una licencia ‘Creative Commons 4.0’, es decir, se pueden copiar, distribuir, comunicar públicamente y transformar, también para uso comercial, siempre y cuando se cite a SINC. Según cuenta la propia agencia, su producción informativa “cuenta con la participación y revisión de la comunidad investigadora”. “La actualidad, el rigor y la veracidad son nuestras señas de identidad”, expresan desde SINC. La Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) es una fundación pública dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación que tiene como misión reforzar el vínculo entre ciencia y sociedad mediante acciones que promuevan la ciencia abierta e inclusiva, la cultura y la educación científicas.
Llegan cada año por estas fechas y se cuelan en los informativos, en los periódicos, en las redes sociales y en nuestros grupos de ‘WhatsApp’. En el museo ya le dedicamos una entrada de nuestro blog el año pasado que puedes ver en este enlace, pero vamos a darle una nueva vuelta a este fenómeno con cuatro preguntas y sus respuestas. ¡Sigue leyendo!
Las Perseidas son una lluvia de estrellas, bien. ¿Pero qué es una lluvia de estrellas? Con ese nombre nos referimos a un fenómeno que ni es lluvia propiamente dicha ni implica a literalmente a las estrellas. Una lluvia de estrellas es el efecto que se produce en nuestra atmósfera cuando la órbita terrestre pasa por el enjambre de pequeños meteoritos que ha dejado tras de sí el paso de un cometa. Tal y como nos cuenta Carl Sagan en Cosmos, dichos meteoritos, del tamaño “de un grano de mostaza”, son “copos que caen” y que “brillan en el momento de entrar en la atmósfera de la Tierra, donde el calor y la fricción los destruyen a unos 100 kilómetros de altura”. Esto puede suceder ocasionalmente y, cuando lo vemos, lo llamamos ‘estrella fugaz’ (y pedimos un deseo), pero sobre todo pasa en momentos concretos del año y de forma más intensa: conociendo las órbitas de los cometas y la de nuestro planeta, predecimos el momento del año en el que ambas se cruzarán y podremos observar la llamada lluvia de estrellas. Una buena excusa para sentarse, mirar al cielo y despegarnos un rato de la Tierra y de sus problemas.
Nos lo cuenta Isabel Ferro en su Diccionario de astronomía: Un cometa “es un cuerpo celeste que se presenta como una nebulosidad con cola o, sencillamente, como una mancha nebulosa. A los cometas se les considera los miembros más externos del sistema solar. Los cometas se observan cuando, al acercarse al sol, se calientan sus núcleos y empiezan a expulsar gases y polvos”. Y Carl Sagan en su Cosmos nos explica de qué están compuestos los cometas: “Están compuestos principalmente por hielo de agua (H2O), con un poco de hielo de metano (CH4), y algo de hielo de amoniaco (NH3)”. No parece algo apetecible que echarle a un vaso para enfriar nuestra bebida… El Jet Propulsion Laboratory de la NASA añade que los cometas “representan los restos del proceso de formación del sistema solar exterior, que tuvo lugar hace unos 4.600 millones de años”. Según recoge Isabel Ferro, actualmente se conocen unos 2000 cometas, “y de ellos, muy pocos han podido ser observados a simple vista. Por ejemplo, de unos 400 cometas observados entre 1900 y 1960, sólo 12 pudieron ser observados a simple vista. Cada año aparecen de 5 a 6 cometas. Un tercio de ellos son retornos de cometas conocidos y dos tercios son nuevos cometas”. Pero, atención, “se cree que existen un billón de cometas o más con órbitas que se encuentran entre los confines del sistema solar hasta distancias de 100.000 unidades astronómicas del Sol”. Más allá de la Nube de Oort. Recordemos que una unidad astronómica es igual a 150 millones de kilómetros.
Debemos este fenómeno de las Perseidas al gran cometa Swift-Tuttle, identificado el mismo año de 1862 por dos astrónomos estadounidenses con una diferencia de escasos días y de manera independiente, motivo por el cual se estimó darle el nombre de ambos. Su periodo orbital aproximado es de 130 años, bastante más que los 75 años que tarda en visitarnos el famoso cometa Halley, y que ya nos parecen muchos (¿lo pudisteis ver en 1986? Volverá en 2061, y su cola provoca la lluvia de estrellas conocida como las Eta Acuáridas, visibles a finales de abril y principios de mayo). De nuevo con el Swift-Tuttle, su tamaño es considerable, unos 26 kilómetros de diámetro según la NASA, y se ha comparado muchas veces con los 10 kilómetros de diámetro del meteorito que impactó con la Tierra y acabó con los dinosaurios y otras especies. De ahí que se haya intentado calcular la posibilidad de un impacto del Swift-Tuttle con nuestro planeta que, de producirse (algo bastante poco probable), no sucedería antes del quinto milenio de nuestro calendario. Así, ni veremos ese hipotético choque (por suerte) ni tampoco podremos volver a ver al propio cometa (por desgracia): ya pasó en 1992 y no volverá hasta julio de 2126.
Por su aparición en la constelación de Perseo, del hemisferio norte celeste y conocida desde la Antigüedad. Su estrella más brillante es Mirfak, una supergigante, aunque las Perseidas, cuyo apogeo se produce cada año hacia el 12 de agosto, tiene su radiante cerca de otra estrella de dicha constelación: la estrella Eta. Sobre Perseo, el personaje que da nombre a la constelación y, por extensión, a esta lluvia de estrellas, recomendamos leer su historia en la mitología griega: no tuvo tiempo de aburrirse ya desde antes de nacer, pues su abuelo Acrisio, rey de Argos, intentó evitar que viniese al mundo al haber sabido de boca de un oráculo que en el futuro lo asesinaría. La decisión de Acrisio de encerrar a su hija Danae para que no concibiese un hijo fue inútil. ¡A Zeus con ésas! El dios pudo burlarlo y dejar embarazada a Danae. Y después, mucho más: su destierro, engaños por doquier y un apasionante duelo con Medusa, una de las tres górgonas, capaz de convertir en piedra a quien osase mirarla a los ojos. Para no perdérselo. Sin embargo a las Perseidas también se las conoce como las ‘lágrimas de San Lorenzo’ en la tradición católica, por coincidir su apogeo en el cielo con el día del martirio de este santo. San Lorenzo, nacido en el siglo III y de origen español, no lo pasó mejor que Perseo, y aunque no se enfrentase a Medusa sí lo hizo con el alcalde de Roma. Fue asesinado un 10 de agosto en una parrilla, quemado vivo por orden del citado gobernante, quien consideró que se había burlado de él: pidió a Lorenzo que le entregase todas las riquezas de la Iglesia, y Lorenzo se presentó días después con todos los pobres y enfermos a los que ayudaba, diciendo que ellos eran la riqueza de la Iglesia. Esta tradición concede al llanto de San Lorenzo las lágrimas en forma de lluvia de estrellas que podemos contemplar estas noches de verano en nuestro cielo. Sea como fuere, vuelven puntuales y nos dan otra oportunidad para contemplarlas.
Fuentes de información:
–Cosmos. Carl Sagan. Editorial Planeta. 1980.
-Diccionario de Astronomía. Isabel Ferro Ramos. Fondo de Cultura Económica. 1999.
-NASA: www.solarsystem.nasa.gov
-Historia y biografías: https://historiaybiografias.com/santo11/
-Monstruos, dioses y hombres de la mitología griega. Giovanni Caselli y Michael Francis Gibson. Editorial Anaya. 1977.
El Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia es una gran oportunidad para poner de manifiesto las grandes diferencias de acceso a la investigación científica que se da entre hombres y mujeres. Tal y como lo explica la directora del Museo en nuestra anterior entrada (que puedes leer aquí), la ONU celebra este día desde el año 2015. El Museo de la Ciencia y el Agua de Murcia se sumó en el 2017.
Hay muchos factores que influyen en esta situación, entre los que se encuentran las faltas de referentes o las trabas en la carrera académica y profesional.
Os damos 11 razones que explican la necesidad de celebrar este día y de seguir reivindicando el papel de la mujer en la ciencia, así como de animar a las niñas a acercarse a ese mundo.
1 – Únicamente un 28% de los investigadores científicos del mundo son mujeres. En Europa son menos de la mitad del total (un 39,5%).
2 – La proporción de investigadoras en España se mantiene estancada en un 39% sobre el total desde hace 12 años.
3- Existe únicamente un 21% de representación de mujeres entre la categoría de mayor rango de la carrera investigadora, que correspondería a catedráticos (Grado A).
4 – En los órganos de gobierno de las universidades también se puede observar una representación de mujeres mucho menor que de hombres: los cargos de director de institutos universitarios y directores de departamentos están ocupados por mujeres en menos de un 30% de los casos.
4 – El informe «The Athena Factor» muestra cómo un 52% de las mujeres que trabajan en áreas STEM (ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas) dejan sus trabajos, frente a un 26% de hombres.
5 – Un 38% de las mujeres que dejan sus trabajos en ciencias, tecnología, ingeniería o matemáticas señalan que el principal motivo es la cultura machista y el aislamiento que viven.
6 – En las carreras de ciencias sociales y jurídicas la proporción de mujeres es de un 62%. Sin embargo, en ingeniería apenas alcanza un 26%.
7 – Desde el año 2008 hasta la actualidad ha descendido la proporción de mujeres que estudian biología, matemáticas, física, geología e ingenierías en más de 4 puntos.
8 – La diferenciación entre chicos y chicas ya se percibe desde los años de Bachillerato: las especialidades de ciencias tuvieron un 42,7% de chicas en el curso 2016/2017.
9 – El tratamiento de las noticias científicas por parte de la prensa también es muy desigual. Un estudio encontró que del conjunto de fotografías de científicos un 73,9% eran solo hombres, un 17,1% solo mujeres y un 9% mostraba a hombres y mujeres.
10 – La representación de la mujer en los libros de texto es muy reducida en comparación con la de los hombres: un estudio descubrió que del total de imágenes en libros de la ESO únicamente una de cada ocho eran mujeres. En temática científica la proporción se reducía a un 11,7%.
11 – El informe «Gender Stereotypes in Science Education Resources: A Visual Content Analysis» encontró que de entre las webs más importantes para educación primaria (4-11 años) utilizadas en Estados Unidos y la Unión Europea, un 55% de imágenes con hombres, estos realizan actividades científicas. Sin embargo, entre las mujeres solo es de un 30%.
Todos estos datos, y los estudios que los comprenden, los podéis encontrar aquí.
El 15 de noviembre de 2015 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de febrero Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia con el objetivo de sensibilizar a la opinión pública sobre el lugar que ocupa la mujer en la ciencia y propiciar el progreso de las mujeres en los ámbitos científicos y tecnológicos.
El Museo de la Ciencia y el Agua se sumó a esta iniciativa en el año 2017 organizando actividades de difusión y concienciación para dar protagonismo a la intervención de la mujer en la ciencia y la tecnología.
La charla que presento el viernes 7 de febrero es un homenaje a algunas de las mujeres que han destacado en su papel como viajeras —vinculando la charla a las actividades que hemos programado en torno a la exposición «Julio Verne. Los límitesde la imaginación», que puede verse en la sala de exposiciones temporales del Museo.
La mayoría de las mujeres que he elegido han sufrido discriminación y olvido, algunas durante siglos, por lo que es fundamental recordar sus nombres y resaltar sus hazañas.
Ese es uno de los fines del programa, visibilizar el papel de la mujer en la ciencia, a fin de que las más jóvenes encuentren referencias y se favorezca la igualdad de género en los ámbitos científicos y tecnológicos.
En la charla hablaremos de mujeres como Egeria que en el año 384 inicia un viaje que le llevó por tres continentes. Se la considera como la primera gran viajera, y además ¡era española! El conjunto de cartas que escribió, Itinerarium Egeriae, es uno de los antecedentes de la literatura de viajes. Egeria nos muestra cómo en la antigüedad pudo romper con los roles de género.
Hablaremos de Jeanne Baret, botánica francesa que en el siglo XVIII fue la primera mujer en circunnavegar el mundo, disfrazada de hombre. Auténtica heroína que junto al botánico Philibert Commerson recogió más de 6000 muestras de especies vegetales de diferentes lugares del planeta.
Ida Pfeiffer, que llegó a dar dos veces la vuelta al mundo a mediados del siglo XIX. Sus viajes los inicia con cuarenta y cinco años. Liberada de «cargas» familiares, realiza un periplo que duró 17 año y del que conservamos no solo los relatos sobre sus viajes en varias publicaciones, sino también sus colecciones científicas recogidas en museos de Ciencias Naturales como los de Viena u Oxford,
Isabella Bird, naturalista inglesa también del siglo XIX, en cuyos libros plasma su fascinación por las regiones que visitaba, constituyendo un retrato humano de gran valor etnográfico, sin omitir sus opiniones sobre el alcance del poder británico sobre sus colonias.
Mary Kingsley, que en mitad del siglo XIX nos descubre lo que hoy llamamos turismo de aventura. El rafting, el trekking o la escalada, pero sin «equipo», y no con el afán de divertirse, sino por el contrario con la idea de conocer las costumbres de diversos pueblos del África Occidental. Sus análisis etnográfico, no muy acordes con la mentalidad de su época, nos ilustran sobre las costumbres de pueblos de las remotas regiones que visitó.
Nelly Bly y Elizabeth Bisland, que emprendieron la aventura de dar la vuelta al mundo rompiendo el récord del protagonista de la novela de Julio Verne, Phileas Fogg, en La vuelta al mundo en 80 días.
En los inicios del siglo XX, Lady Hay Drummond formó parte del Graf Zeppelin LZ 127, la primera nave que circunnavegó el planeta por aire.
Germaine Tillion, etnóloga, ejemplo de mujer brillante no solo en el ámbito científico sino en su actitud ética con las personas más desfavorecidas.
Finalmente dedicaron una mención a la participación de la mujer en la exploración espacial y en la lucha contra el cambio climático, ámbito en el que es fundamental la incorporación y el liderazgo de la mujer.
Maribel Parra Lledó, directora del Museo de la Ciencia y el Agua.
Son descubrimientos que nos han hecho replantearnos muchos de los conocimientos que teníamos hasta ahora y que han tenido un enorme impacto en la investigación astronómica. Además, muestran cómo el afán de conocimiento del ser humano siempre va un paso más allá y parece no conocer límites.
1 – Messenger se convirtió en la primera sonda en orbitar Mercurio. Entró en órbita alrededor de dicho planeta el 18 de marzo de 2011 y su periodo de observación orbital fue de un año terrestre.
2 – Se ha obtenido la vista óptica más profunda del espacio: el Campo Profundo Extremo del telescópio espacial Hubble. Sucedió en 2012 y es la imagen del espacio profundo más alejado que hemos podido observar hasta el momento.
3 – El telescopio espacial Planck capturó la imagen con más detalle del Universo antiguo: se ha podido observar la primera luz existente. Tuvo lugar 380.000 años después del Big Bang. El descubrimiento de Planck se publicó oficialmente en 2012.
4 – En septiembre de 2013 la NASA informó que la sonda Voyager 1 es el primer objeto creado por el ser humano en alcanzar el espacio interestelar. En 2018 la sonda Voyager 2 también salió del sistema solar. La Humanidad es oficialmente interestelar.
5 – Se produjo el aterrizaje de la sonda Philae en un cometa, en este caso el Churyumov-Gerasimenko 67P. Esta sonda consiguió una gran cantidad de información y de imágenes del mismo, cambiando muchas de las creencias que se tenían sobre la composición de estos cuerpos. Fue en 2014.
6 – La NASA puso a la sonda Dawn en órbita del planeta enano Ceres en marzo de 2015. Obtuvo imágenes del mismo de una resolución nunca antes conseguida. Se descubrieron manchas blanquecinas en su superficie, que podían estar relacionadas con altas concentraciones de sales.
7 – En febrero de 2016 se hizo pública la primera detección de ondas gravitacionales a través del observatorio LIGO, que confirmaban en la práctica la teoría de la relatividad general de Einstein. En junio de ese mismo año se anunció la segunda detección, proveniente de la colisión entre dos agujeros negros.
8 – En agosto de 2016 fue anunciado el descubrimiento de un planeta terrestre en la órbita de Próxima Centauri, la estrella más cercana al sistema solar. Además este planeta se encuentra en la zona de habitabilidad.
9 – En 2017 la NASA confirmó que en el océano líquido del interior de Encélado, el sexto satélite más grande de Saturno, se reúnen varios de los elementos necesarios para la formación de la vida y de la existencia de pequeños ecosistemas microbianos.
10 – Se han observado por primera vez dos objetos interestelares que visitan el sistema solar: el asteroide Oumuamua y el cometa Borisov, en 2017 y 2019 respectivamente.
11 – En 2017 se anunció que se habían observado cuatro exoplanetas orbitando alrededor de la estrella TRAPPIST-1 que podían cumplir las condiciones necesarias para tener agua en superficie. Tres de esos planetas son de un tamaño y composición similar a nuestro planeta. Se sitúan a 39 años luz de la Tierra.
12 – La colaboración científica hizo posible obtener la primera imagen de un agujero negro supermasivo. Se encuentra en el centro de la galaxia M87, a más de 55 millones de años luz del sistema solar, y fue posible gracias a la creación de un consorcio internacional. Fue el hito científico más importante de 2019.
Con motivo de la exposición «Julio Verne. Los límites de la imaginación» nos sumergimos en algunas de las ideas más interesantes que Julio Verne plasmó en sus novelas. Podréis visitarla en la Sala temporal del Museo de la Ciencia y el Agua hasta el 26 de abril de 2020.
El final del siglo XVIII y los principios del siglo XX fueron muy importantes para la aeronavegación. Se tuvo que tomar la decisión de si apostar por aerostatos, como los globos, o por grandes máquinas más pesadas que el aire como medio de vuelo. De los caminos posibles que eligió la aeronavegación moderna, fue el segundo el que prosperó. Y el que prefirieron dos visionarios como Julio Verne y Juan de la Cierva.
En 1783 se realiza la primera ascensión tripulada con descenso seguro, el globo aerostático de los hermanos Montgolfier. De esta manera los años siguientes están protagonizados por el desarrollo de una de las dos ramas más importantes de la aeronavegación: los aerostatos, que son las naves que usan un fluido de menor densidad que el aire. En ese momento parecía que el futuro pasaba por ellos.
Sin embargo, tanto Julio Verne como Juan de la Cierva coincidieron en algo: el futuro pasaba por máquinas más pesadas que el aire. Y además, esas máquinas volarían gracias a hélices superiores. En ese momento de la historia, eran unas ideas bastante provocativas y difíciles de creer.
Julio Verne, en su obra “Robur El Conquistador” (1886), describe al protagonista del título como un ingeniero que defendió el uso de naves “más pesadas que el aire”. También narra su cruzada particular contra la sociedad Welton Institute, que abogaba por el uso de globos para transportar grandes cantidades de personas. Tras ser desautorizado por sus teorías, el libro narra cómo se embarca en una nave que ha fabricado él mismo. Es el Albatros. Verne la describe como algo parecido a un helicóptero compuesto por materiales pesados.
Algunos años después el murciano Juan de la Cierva construyó en 1920 el primer autogiro. El camino estaba marcado por el avance que habían supuesto los primeros vuelos: veinte años antes los hermanos Wright idearon, construyeron e hicieron volar el primer aeroplano en Carolina del Norte. Pero De la Cierva inventó una aeronave con la articulación de las palas del rotor en la raíz de la misma. El autogiro supuso un gran paso adelante en la aeronavegación y terminó siendo el adelanto del helicóptero. Y, así mismo, fue una apuesta muy parecida a la que hizo Verne por el camino que finalmente se tomaría.
Podéis encontrar más información sobre este tema en un apartado de la exposición “Julio Verne. Los límites de la imaginación”.
Conocí a Don Francisco González López en el año 1998, y desde el primer momento pude comprobar su amor por la naturaleza y su pasión por el coleccionismo científico.
Iniciamos un trabajo de colaboración que se plasmó en el año 1999 en una exposición en el Museo de la Ciencia y el Agua que denominamos “Mariposas. Un regalo de la naturaleza” , a partir de su numerosa y diversa colección entomológica (fundamentalmente lepidópteros) fruto de su dilatada labor como entomólogo que le había relacionado con científicos como Riley y Howarth del British Museum , Rougeot del National Museum D’ Historia Natural de Paris o Ramón Agenjo del Instituto Español de Entomología, con quienes mantuvo intercambios en aras a ampliar y diversificar su colección científica. La exposición tuvo un marcado carácter didáctico y no solo se expuso en nuestra Sala de exposiciones temporales, sino que iniciamos una itinerancia por otros importantes museos de ciencia españoles (Casa de las Ciencias de Logroño, Museo de la Ciencia de Valladolid, Planetario de Pamplona).
“Mariposas. Un regalo de la naturaleza”, mostraba una variedad de especies de insectos representativos de prácticamente todos los continentes, desde Sudamérica, África, la Región Indoaustraliana o la jungla asiática, sin olvidar Europa , y especialmente la Región de Murcia, donde su labor de investigación y recolección por el Parque Regional de Sierra Espuña le habían proporcionado interesantes ejemplares hoy prácticamente desaparecidos.
La colaboración se mantuvo ininterrumpidamente desde entonces, cediendo ejemplares de su colección para aquellas muestras en las que tenían un papel relevante en el discurso expositivo como fue “Darwin y De la Espada: Dos vidas paralelas. Los caminos de la evolución” o “El lado oscuro de la luz: Contaminación lumínica” En la primera se apreciaba como los insectos forman el grupo más diverso y abundante del reino animal, y en la segunda como son uno de los grupos más amenazados por la contaminación (incluso la lumínica), destrucción de su hábitat, comercio ilegal o la introducción de especies fruto de la globalización.
En todas las exposiciones mostraba su generosidad, su decisión por incluir un discurso didáctico y proteccionista y el amor que profesaba a la Región.
A partir del año 2014, D. Francisco decide ceder una parte de su colección entomológica al Museo de la Ciencia y el Agua, a la que en años sucesivos se va sumando una pequeña muestra malacológica. Ambas pueden verse en la Sala del Agua del Museo. Una de sus últimas cesiones consistió en la entrega de algunos ejemplares de minerales y fósiles.
Don Francisco González López siempre permanecerá con nosotros. El Museo de la Ciencia y el Agua conserva parte de su amor por la naturaleza con un hermoso legado al servicio de todos.
Maribel Parra Lledó, directora del Museo de la Ciencia y el Agua.
Todos los veranos, a mediados del mes de agosto, tiene lugar uno de los acontecimientos astronómicos más populares: la lluvia de estrellas «Perseidas», conocidas también como las «lágrimas de San Lorenzo» por tener lugar cerca de la festividad de San Lorenzo (10 de agosto).
Ahora bien, ¿sabemos lo que es una lluvia de estrellas? La Tierra cruza en determinadas fechas las órbitas de varios cometas, y es entonces cuando muchas de esas partículas penetran en la atmósfera, volviéndose incandescentes y revelándose como veloces trazos luminosos: la lluvia de estrellas fugaces o meteoros. En el caso de las Perseidas, el cometa responsable es el 109P/Swift-Tuttle.
Para ver este verano la lluvia de estrellas Perseidas tendréis que desplazaros a un lugar alejado de las ciudades, donde haya poca contaminación lumínica. Una vez que vuestra mirada se haya acostumbrado a la oscuridad, la observación resultará sencilla: tendréis que buscar la constelación de Perseo (de ahí el nombre de la lluva de estrellas) y desplazar la mirada a unos 30 grados del radiante (marcado en el centro de la imagen en verde), el lugar por donde generalmente los meteoros empiezan a brillar.
En efecto esta lluvia de estrellas veraniega recibe el nombre de «Perseidas» porque las veremos aparecer en el cielo muy cerca de la constelación de Perseo, el héroe que rescató a Andrómeda del monstruo marino Cetus. Muy cerca de Perseo se encuentra otra constelación muy fácil de ver en verano por la sencillez de su forma (una W) y por el brillo de sus estrellas: Casiopea (la suegra de Perseo, por cierto). Por ello, si os resultara difícil encontrar Perseo en el cielo, buscad Casiopea: el radiante de las Perseidas estará muy cerca.
Por último este año tendréis que tener en cuenta otro factor. La noche del 12 al 13, cuando haya mayor actividad de meteoros, habrá luna creciente gibosa, por lo que la visibilidad estará reducida. Por ello para ver espectáculo de meteoros incandescentes del cielo en su plenitud habrá que esperar a que la Luna se haya ocultado, es decir, sobre las 5.50 horas.
Las Perseidas este año vienen para madrugadores… o amantes de la noche.
Fuentes de información:
-Guía del Cielo 2019. (www.procivel.es)
-www.solarsystem.nasa.gov
El sábado día 20 julio se cumplen 50 años desde que Neil Armstrong y Buzz Aldrin fueran las primeras personas en pisar la Luna. Un auténtico hito de la exploración espacial que además supuso un punto y aparte en la carrera espacial en la que estaban inmersos por aquel entonces Estados Unidos y la Unión Soviética. Repasamos algunas curiosidades y anécdotas que a lo mejor no conocíais de la misión Apolo 11 para celebrar esta importante efeméride:
Podréis acompañarnos en las sesiones especiales de Planetario «Aniversario del Apolo 11» los jueves de julio (19 horas) y los miércoles de agosto (13 horas), en las que comentaremos estas y otras curiosidades.
El Museo de la Ciencia y el Agua será socio fundador de la Asociación de Museos y Centros de Ciencia y Técnica de España. Así lo ha determinado esta mañana por unanimidad la comisión de Pleno de Empleo, Derechos Sociales, Educación y Cultura que ha aprobado la participación del Ayuntamiento de Murcia en la creación de esta nueva asociación.
Su finalidad principal será la de contribuir a promover el interés y la valoración de la ciudadanía hacia la ciencia, la técnica, la investigación y la innovación.
Igualmente se busca incrementar la cultura científica y técnica, conectarlas con las ciudadanía facilitando su participación en el debate científico, promover mecanismo de comunicación y colaboración con los agentes implicados en la I+D+I para acercar su trabajo y sus logros a la sociedad, estimular la colaboración entre los profesionales que forman los equipos de los museos y centros de ciencia y facilitar el intercambio de recursos entre los miembros de la asociación.
Esta iniciativa se ha puesto en marcha tras distintas reuniones de directores de museos en colaboración con la Fundación Española de Ciencia y Tecnología de Ministerio de Economía y Competitividad en las que se detectó la necesidad de crear una asociación, hasta ahora inexistente, para velar por los intereses de museos y centros de ciencia y técnica.
